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1.3直角三角形全等的判定
【教学目标】：
1、掌握直角三角形全等的判定定理，并能应用定理解决与直角三角形有关的问题。
2、进一步掌握推理证明的方法，拓发展演绎推理能力，培养思维能力。
【教学重难点】：
理解，掌握直角三角形全等的条件：HL．
【自学指导】：
一 、学生看书并思考一下问题：
“HL”中“H”代表什么？“L”代表什么？“HL”表示的是什么意思？
如何验证“HL”可以判定两个三角形全等？
到目前为止，我们学习了几种三角形全等的判别方法？各是什么？那么对于直角三角形全等的判别方法有几种？
运用“HL”证明直角三角形全等通常写成什么格式？
通常写成下面的格式：
在△ABC与△DEF中，
∵∴Rt△ABC≌Rt△DEF（）1.一个锐角和这个锐角的对边对应相等； （ ）
2.一个锐角及和锐角相邻的一直角边对应相等；（ ）
3.一锐角与斜边对应相等； （ ）
4.两直角边对应相等； （ ）
5.两边分别相等； （ ）
6.斜边和一条直角边对应相等的两个三角形. （ ）
2.如图，CE⊥AB，DF⊥AB，垂足分别为E、F，
（1）若AC//DB，且AC=DB，则△ACE≌△BDF，
根据
（2）若AC//DB，且AE=BF，则△ACE≌△BDF，根据
（3）若AE=BF，且CE=DF，则△ACE≌△BDF，根据
（4）若AC=BD，AE=BF，CE=DF。则△ACE≌△BDF，根据
（5） 若AC=BD，CE=DF（或AE=BF），则△ACE≌△BDF，根据
3.如图，AB⊥BDCD∥AB，AB=CD，点E、F在BD上且AE=CF.试说明AE∥CF.1．已知：如图，AC平分∠BAD，CE⊥AB于E，CF⊥AD于F，且BC＝DC.证明：BE=DF
六、作业与学后反思：
1. 已知：如图，AB=CD， E、F在AC上，∠AFB=∠CED=90°，AE=CF．
（1）△ABF与△CDE全等吗？为什么？
（2）你发现AB与CD除相等外还有什么关系？如有就说明理由．
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