【教案二】14.1.4整式的乘法(第二课时).docVIP

14.1.4单项式与多项式相乘 教学目标 1使学生理解并掌握单项式与多项式相乘的法则，会熟练地进行单项式与多项式相乘的计 算； 2培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运算能力； 3渗透数形结合的思想 教学重点和难点 重点：单项式与多项式相乘的法则 难点：正确、迅速地进行单项式与多项式相乘的计算 课堂教学过程设计 一、从学生原有认知结构提出问题 1单项式与单项式相乘的法则是什么? 2什么叫多项式?指出下列多项式的项： (1)2x2-x-1； (2)-3x2+2x+3 二、师生共同讨论单项式与多项式相乘法则 在有理数的运算中，我们曾利用乘法对加法的分配律简化过一些计算问题，如 6×＝6×+6×-6×＝3+4-1＝6 也就是一个数与一个代数和相乘，可用这个数先与代数和的每个加数相乘，再求它们的代数 和 乘法分配律对于含有字母的代数也同样适用，因为代数式中的字母所表示的也是数，即m(a+ b+c)＝ma+mb+mc 这一结论还可以用长方形的面积给以说明 看图回答： (1)长方形的长是___________ (3)由(1)、(2)得出等式___________ (2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个小长方形的面积分别是_____________ 根据乘法分配律，请同学们计算 (-2a)·(2a2-3a+1) 解：(-2a)·(2a2-3a+1) ＝(-2a)·2a2+(-2a)·(-3a)+(-2a)·1 (乘法分配律) ＝-4a3+6a2-2a (单项式与多项式相乘) 同学们考虑，怎样叙述单项式与多项式相乘的法则? 单项式与多项式相乘，就是用单项式与去乘多项式的每一项，再把所得的积相加 三、应用举例 变式练习 例1 计算： (1)(-4x)·(2x2+3x-1)； (2)( ab2-2ab)·ab 解：(1)(-4x)·(2x2+3x-1) ＝(-4x)·(2x2)+(-4x)·3x+(-4x)·(-1) ＝-8x3-12x2+4x； (2)( ab2-2ab)·ab ＝ab2·ab+(-2ab)·ab ＝a2b3-a2b2 第(1)小题由教师讲解并板演，讲解中要紧扣法则，过程要详细写出，提醒学生注意(-1)这 项不要漏乘，也不要当成是1；第(2)小题由学生口答，教师板演 例2 计算-2a2·(ab+b2)-5a(a2b-ab2) 解法1： -2a2·(ab+b2)-5a(a2b-ab2) ＝-a3b-2a2b2-5a3b+5a2b2 ＝-6a3b+3a2b2 解法2： -2a2·(ab+b2)-5a(a2b-ab2) ＝-(a3b+2a2b2)-(5a3b-5a2b2) ＝-a3b-2a2b2-5a3b+5a2b2 ＝-6a3b+3a2b2 先由学生讨论解题方法，然后由教师指定两人板演，并根据学生的板演情况指出：解法1将2a2与5a前面的“-”看成性质符号，解法2将2a2与5a前面的“-”看成运算符号 课堂练习 1计算： (1)(3x2y-xy2)·3xy； (2)2x(x2-+1)； (3)(-3x2)·(4x2-x+1)； (4)(-2ab2)2(3a2b-2ab-4b3) 2化简： (1)3x2·(-3xy)2-x2(x2y2-2x)； (2)2a·(a2+3a-2)-3(a3+2a2-a+1) 四、小结 1单项式与多项式相乘的依据是乘法对加法的分配律 2单项式与多项式相乘，其积仍是多项式，项数与原多项式的项数相同，注意不要漏乘项 3积的每一项的符号由原多项式各项符号和单项式的符号来决定，注意运用去括号法则 五、作业 1计算： (1)(3x2y-xy2)·3xy； (2)(4ab-b2)·(-2bc)； (3)2x·(x2-x+1)； (4)5ab·(2a-b+2)； (5)(-3x2)·(4x2-x+1)；(6)(2a2-a-)·(-9a)； (7)(-2ab2)2·(3a2b-2ab-4b3)； (8)( x2y-xy2-y3)·(-4xy2) 2化简： (1)3x2·(-3xy)2-x2(x2y2-2x)； (2)5x·(x2-2x+4)+x2(x-1)； (3)3ab·(a2b-ab2+ab)-ab2(2a2-3ab+2a)； (4)2a·(a2+3a-2)-3·(a3+2a2-a+1)； (5) (m+1)- (2m-1)+(m-5)； (6)t3-2t［t2-2(t-3)］ 3计算： (1) x- (1-)-x(2-)； (2)xn·(xn+1-xn+xn-1-1) 4先化简，再求值： x2