姜泡龙子心要上交教案赵俊娜.docVIP

开放式教学活动方案 首页 学 科 语文 年级 三年级 备课教师 赵俊娜 课 题 12伙伴 课 时 第2课时 教材分 析 《伙伴》讲述的是发生在猎人和他的伙伴—猎狗和乌鸦之间的故事，它们互相关心，彼此牵挂，很多细节都令人感动。这个故事会引人思考：在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处等现实问题。 学生分 析 如今大多数孩子都是独生子女，它们过着“只知有己，不知他人”的生活，本位让他们在品读生动故事的同时学会付出与关爱。 设计理 念 在教学本课时，我力求引导学生透过具体的语言文字，去品析其中蕴含着的感情和哲理，结合自己的生活实际用心去体验渗透在字里行间的真情，使学生懂得伙伴的真谛，体会到伙伴间的关心、牵挂和珍爱。 教 学 目 标 知 识 与技能 1、正确认读文中5个生字，会写11个字。 2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了关于“伙伴”的哪些事。 3、阅读同一类别文章，扩展学生的知识面，丰富学生的情感世界。 过 程 与方法 1、通过朗读重点语句，体会情感，理解课文。 2、鼓励学生与生活实际相联系，谈出自己的体会。 情感态度 与价值观 通过理解课文，体会伙伴之间的相互关心，彼此牵挂，不计得失，珍惜伙伴之间的情意，与伙伴友好相处。由课文故事引发开去，教育学生在生活中如何结交朋友，如何和朋友友好相处。 重 难 点 引导学生品读课文，找到伙伴间的几次互相帮助，体会伙伴间互相珍爱，互相牵挂，互相关心的友谊。 教学方法 1.让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。（读中悟） 2.培养学生的阅读能力及口语表达能力。（读说写结合） 教具准备 课件 教学过程设计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、复习先知 建议1分钟 温习课文所讲故事，主要角色。 教师激趣引导，提出问题 学生积极回答老师提出的问题。 二、抓住重点词句理解课文中的细节描写 1、出示学习指南（一）完成学习卡片（一） 建议11分钟 课文第1、2自然段，先确定“救乌鸦”故事发生前后，马哈多与猎狗、乌鸦之间是什么关系。 出示学习指南，学习卡片，注意巡视指导。 小组交流积极配合，完成学习卡片中的任务。 2、出示学习指南（二）完成学习卡片（二） 建议20分钟 默读课文第3到8自然段，体会猎狗出事前后的生活状况。 组织引导学生独学、对学、群学、汇报交流。 对学，集体学习，小组汇报展示。 3、出示学习指南（三）完成学习卡片（三） 建议4分钟 读文章的最后一段，读出你的感受。分析马哈多留下的是怎样的泪。 三、解读伙伴的内涵 建议4分钟 怎么理解伙伴这个词的内涵. 出示任务卡片。 写下自己的真实感受。 四、拓展延伸 建议课下 完成 请你学用细节描写，叙述自己与伙伴之间的一次经历。 出示发展卡片。 写出自己的亲身经历，流露自己的真情。 板书设计 陌生人→伙伴（有福同享 有难同当） 献出爱 教学反思 学习指南（一） 1、默读课文第1、2自然段，对学完成学习卡片一的问题。建议3分钟 2、对学之后，小组交流自己的感受。建议3分钟 3、全班交流。预计5分钟 学习指南（二） 1、默读课文第3到8自然段，体会猎狗出事前后的生活状况，对学完成学习卡片二中的问题。建议5分钟 2、小组交流自己的感受。建议7分钟 3、全班交流。预计8分钟 学习指南（三） 1、读文章的最后一段，读出你的感受。建议2分钟。 2、先对学再小组交流，完成学习卡片三中的问题。建议2分钟。 学习卡片（一） 1、默读课文第1、2自然段，先确定“救乌鸦”故事发生前后，马哈多与猎狗、乌鸦之间是什么关系，并在第2自然段中找出让你感动的句子，简单记录下让自己感动的原因。 2、结对子交流自己的感动之处，并把每个对子里画下的句子读一读。 3、小组交流自己的感受，并带着自己的感受展示读。 学习卡片（二） 1、默读课文第3到8自然段，体会猎狗出事前后的生活状况，并画出让你感动句子，在句子旁边简单记录下自己的感受。 2、结对子交流自己的感动之处，并把每个对子里画下的句子在组内展示读一读。 3、小组讨论，通过猎狗出事前后的生活状况的对比，你有什么感触？写出来。 学习卡片（三） 1、你认为这时马哈多留下的是什么样的泪呢？（看谁想到的词多）