教案——核酸是遗传物质的证据第一课时.docVIP

教 育 实 习 教 案 (2013届) 学 院： 化学与生命科学学院 专 业： 生物科学 班 级： 092班 实 习 生： 吕冰洁 学号： 实习学校： 浙江省嵊州爱德外国语学校 实习课程： 高中生物学 实习学校教师： 张 吕 （签名） 高师指导教师： 竺丽英 （签名） 授课时间： 2012 年 10 月 18 日 浙 江 师 范 大 学 制 教学 内容 （章节） 必修二第三章第一节（第一课时） 课程 类型 新授课 课时 安排 1课时 班级 高二（4）班 教学目标： 知识目标 1.阐明肺炎双球菌转化实验的原理、过程和结论。 2.简述噬菌体的结构 3.说出噬菌体侵染细菌的过程 4.探讨同位素标记法在噬菌体侵染细菌实验中的应用 能力目标 通过分析和探究核酸是遗传物质的实验设计思路，提高逻辑思维能力和探究能力。 情感态度与价值观目标 通过分析遗传物质的发现过程，学习科学家严谨细致的科学态度和工作作风。 教学重点、难点： 一、教学重点：肺炎双球菌转化实验的原理、过程和结论 二、教学难点：噬菌体侵染细菌实验的原理 教 具：多媒体课件 教学方法：讲授法、演示法、探究性学习法 教学进程（不够请附页）： 一、回顾旧知、导入新课 【教师提问】我们刚学习完有丝分裂，有丝分裂的意义是什么？ 【学生回答】将亲代的染色体复制后平均分配到两个子细胞中 【教师追问】我们知道染色体是遗传物质的载体，染色体的成分有哪些？ 【学生回答】蛋白质、DNA，少量RNA。 【教师总结】染色体的主要成分是DNA和蛋白质，还有少量的RNA，那在必修一中我们学习过， 核酸是遗传物质，科学家是如何证明核酸是遗传物质的呢？这节课我们就来学习“核酸是遗传物质的证据”，主要是关于几个科学实验的学习。（标题板书） 首先，你们觉得作为遗传物质应该具备哪些特点？ 【学生回答】能自主复制，能够指导蛋白质合成 【教师总结】作为遗传物质，必须具备两点条件，第一点，在细胞生长和繁殖过程中能够精确的自我 复制，才能在亲子代之间代代遗传。第二点，能指导蛋白质合成，控制生物的性状和新陈代谢。我们 就带着这两个标准来探究遗传物质。 二、探究一：实验材料的选择 【教师提问】首先，实验材料的选择对实验的成败有至关重要的作用，这里有四种生物，分别是水稻、 果蝇、羊还有细菌，你们觉得哪种生物更适合作为实验材料？原因又是什么？ 【学生回答】细菌 【教师总结】细菌更适合作为实验材料，原因有两点，第一点，细菌的个体小，结构简单，容易看出 因为遗传物质的改变而导致的结构和功能的变化，第二点，细菌繁殖快，可以缩短实验周期，从而节 省人力物力财力。 三、学习“肺炎双球菌体内转化实验” 【教师活动】科学家格里菲斯等人选择了一种叫“肺炎双球菌”的细菌作为实验材料，我们先来介绍 第一个实验——肺炎双球菌转化实验，这个实验涉及两种肺炎双球菌，其中一种肺炎双球菌在培养基 上培养形成的菌落光滑，光滑的英文是什么啊？ 【学生回答】 smooth 【教师总结】所以取英文的第一个大写字母，这种肺炎双球菌又叫S型菌，S型菌的菌体外面有一层多 糖荚膜包裹，就像给S型菌披上了美丽的外衣，把它很好地伪装起来，就像糖衣炮弹一样，侵入宿主 时多糖荚膜对菌体起到保护作用，因此这种肺炎双球菌是有毒性的，它能使人患肺炎或使小鼠患败血 症。还有另外一种肺炎双球菌在培养基上培养形成的菌落粗糙，粗糙的英文是什么啊？ 【学生回答】rough 【教师总结】所以这种肺炎双球菌也叫R型菌，它的菌体外面没有多糖荚膜，不能对菌体起到保护作 用，R型菌侵入宿主时会被宿主破坏，所以R型菌是无毒的，也不会使人患肺炎或小鼠患败血病。那 科学家是如何利用这两种肺炎双球菌进行实验的呢，我们来看一下格里菲斯等人所做的体内转化实 验。为什么叫体内转化实验呢，因为这个实验是在小鼠体内进行的。那我们就对照课本一起来学习体 内转化实验的实验过程。 第一步，把S型菌注射到小鼠体内，根据刚才所说的两种肺炎双球菌的特性，S型菌会不会使小鼠患败血病？你们觉得小鼠会存活还是死亡？ 【学生回答】死亡 【教师总结】的确，小鼠患败血病。那如果把R型菌注射到小鼠体内又会是什么结果？ 【学生回答】小鼠存活 【教师追问】结果如大家所料。接着，科学家又把S型菌加热杀死，让S型菌体内的毒性蛋白变性失 活，加热杀死的S型菌注射到小鼠体内，你们觉得小鼠会患病吗？