STS教学模式在救援医学人才培养中的探索.pdfVIP

生国急熬复菱：生塞置医堂盘盔垫!Q生!Q旦筮5鲞筮!Q翅 ：竖三： ·教育与培训· STS教学模式在救援医学人才培养中的探索 齐莉向晓辉晋玉章 【关键词】救援医学；srrS教育模式；人才培养 联合国将20世纪最后10年定为“国际减灾十年”。人类 个世界范围内的STS研究高潮。实践证明，接受STS教学模 进人2l世纪减灾形势依然严峻。中国救援医学事业必须尽 式的学生在诸多方面：如应用、创造、技能、科学态度、世界 快与国际接轨，实现全球救援医学一体化。2005年，全军首 观等方面都优于接受传统教学模式的学生。 家救援医学专业在武警医学院设立。学员通过5年的学习 2在救援专业医学生实施STS教育的重要性 和实践，将系统掌握战场救援、自然灾害及意外事故救援等 知识和技能，为部队完成处置突发事件和抢险救灾任务做 医学发展要求医学生在掌握医疗专业技能的同时，更 好卫勤保障工作。救援医学与普通医学专业相比，对该专 具创新性和人文素质哪。STS教育模式的核心内容是培养未 业的学员在人文素养、社会责任感、使命感等方面将提出更 来医生具有科学、技术、社会三者融为一体、在学习理论的 高的要求。因此寻求一种更能适应救援医学人才培养目标 基础上将课程学习与科学技术应用的能力，从而成为了解 and 的新教学模式势在必行。STS是”Science，Technology社会，并为社会服务的专业技术人才M。STS教育模式就其 Socienty”的英文缩写，”科学、技术与社会”是--f-I新兴的综指导思想和模式构成而言，有丰富的空间利于德育工作的 合性学科或学术领域。STS教育模式包含了科学、技术、社 开展和创新的发挥，STS教育提倡完善的教学过程，在知识 会三者之间的互动关系，主张把科学研究、技术进步与社会 学习阶段、技能培养以及社会实践阶段，均融合丰富的德育 应用融为一体，视科学技术与社会为一个巨大系统，其主要 内容删。21世纪的中国，面对新时期自然灾害的挑战和建设 思想是突破传统的科学研究思想，把科学和技术纳入社会 科学社会主义的需要，更加需要在科学技术发展的同时，通 整体发展的进程中。因此，在救援医学专业的教学过程中 过系统的STS教育，对救援医学专业学生进行伦理、哲学等 探索使用STS教学模式，具有重要意义。 人文思想的培养，使救援专业学生更加接近社会，了解社 会，加强其对社会富有责任感、使命感，使未来的科学可以 1STS教育模式的研究背景 在人类的掌控之下发展。SIS模式的人文思想教育正是对 SIS诞生于20世纪60年代末的美国，它以哈佛大学设医学教育的强有力补充。医学STS教育是STS教育在医学 立的“技术与社会计划”(1964年)以及康奈尔大学创立的教育中的深化，其目标也是STS教育目标在医学教育中的 “科学、技术与社会计划”(1969年)为标志。科学是人类智具体化。医学STS教育的目标是使学生了解生命科学和医 慧的结晶，代表人类最先进的理论成果，技术则是科学理论 学及其社会后果，并能进行分析和评价，最终让科技真正为 转化为社会生产力的必要手段，科学技术的最终目的是服 人类造福例。 务于社会，因此，科学、技术与社会是不可分割的3个部分。 基于STS教学模式在人才培养方面的突出特点，STS教 SIS教学模式主张从社会的角度思考科学和技术的发展，把 学模式在救援医学专业人才培养过程的实施，将会培养出 科学技术和社会、文化、经济、伦理、哲学、历史等联系起来， 既具有扎实的专业基础知识、娴熟的专业技能又具备高尚 使科学技术真正的面向社会，面向人类并为之服务1。≈。STS 的人文素养和神圣的社会使命感、责任感的合格人才。 自诞生以来发展迅速