作文教案(如何写好记事作文)5.doc

学生姓名 年级 授课时间 教师姓名 课时 课 题 教学目标 重 点 难 点 一件事（或一种活动），总是要发生在一定的时间、地点，总是要?涉及到一些人物；事情的发生、发展过程，总是要有起因、经过、结果?这三个阶段。这就是人们常说的事情的“六要素”。记事文章，在一般?情况下，只有写清了“六要素”，人们对这件事才会清楚、明白。在这“六要素”当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，而“经过”部?分又是记叙的核心，是头等重要的，是记事文章成败的关键，是必须要?写清楚，具体的。 实际情况又是如何呢？可以说，“经过”部分写得不具体，是同学?们作文中的通病。怎样把事情的经过写具体呢？ 记叙的事情最好是自己亲眼目睹或亲身经历、直接参与的，而不是?道听途说的（因为道听途说的事情，是很难把经过写具体的）。这是把?经过写具体的前提条件。在此基础上，还要注意以下几点： （1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。?事情的经过，决不是“一团丝麻”的，总是有先后顺序的，总是要?随着时间的推移或地点的变换而发展变化的。这就需要同学们依据“经?过”的先后顺序和发展变化的过程，认真地想一想：这件事的“经过”?部分大体可以分为哪几个阶段，每个阶段主要又都做了什么。然后，再?按照这几个“阶段”的先后顺序，一步一步、一层一层地写。这样，既做到了有条理，又为把“经过”写具体打下了基础。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面。?写“经过”，不必要（也不可能）把其中的每一个阶段、情节、场?面都写得详详细细。但是，又一定要根据表达的需要，选择一些重要的阶段、情节、场面，加以细致地描写，以使读者如历其事，如临其境。 （3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来。?事情是人做的，人物在事件中的表现起着直接揭示事件意义的作用。 因此，要把事情的经过写具体，就需要写清人物、特别是主要人物的具?体表现，如人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心?里怎么想的。把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体?而且生动、形象了。 除此之外，根据表达的需要：适当地写一写当时的环境，如天气情?况、景物变化等，以衬托人物、事件；适时地展开一些必要的联想和想?象，以此补充或引申自己的所见所闻、亲身经历。这些，既有利于表达?事件的意义，也有利于把事情的“经过”写清楚、具体。 大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把“经过”写具体的：?农村人图省钱，捆秸杆多不用买的草绳，而是就地取材，自己拧绳。 所以，要捆桔杆，首先得学会拧绳。妈妈先拿一些玉米叶，然后缠在一?起，用手一拧，就成了绳子，非常柔软。我学着妈妈的样子，也想把玉?米叶拧成一条绳，可是拧出来的绳，粗细不匀，不是太紧，就是太松，?根本捆不住桔杆。可我还是劲头十足。无奈，一连几次，就是“造”不?出“成品”绳来。我有点泄气了，不想再拧了。妈妈看着我气馁的样子，?鼓励我说：“无论做什么事都要有耐心，不要着急。”听了妈妈的话，?我准备再来一次。这回，我吸取上次的教训，先找一些不太干也不太绿的玉米叶（因为这样的玉米叶有韧性），然后，把一头踩在脚下，另一?头拿在手中，拧的时候注意用力均匀。这次拧出的绳就是不一样——成?功了！ 这段话讲述的是小作者由不会拧玉米叶绳子，到会拧的过程。作者?先写学着妈妈的样子拧，拧不好，仍旧劲头十足；接着写一连几次都失?败了，有点泄气了；随后写妈妈对“我”语重心长的鼓励；最后详写“我”?在妈妈的鼓励下继续学，终于成功了的情景。全段条理清楚，重点突出。?在记叙“经过”的过程中，作者写出了“我”遇到困难时的心理（先是“劲头十足”，后来“有点泄气了，不想再拧”了），妈妈教育“我”?的语言，特别是准确运用了“找”、“踩”等词，写清了“我”拧绳的?行动。这样，事情的“经过”就显得很具体。 【思考练习】 （1）为什么强调要把事情的经过写具体？怎样才能把事情的经过写?具体？ （2）为老师、父母献一次“爱心”，或制作一个小物件。然后，把“献爱心”的经过或小制作的经过写出来，要求条理清楚，内容具体。 作业 2 教 案 模 板