弗莱克斯纳医学教育思想及其启示.pdfVIP

Med o．2 中华医学教育杂志2011年4月第3l卷第2期chinJ Edu．April2011，VoL3l，N ·国外医学与比较医学教育· 弗莱克斯纳医学教育思想及其启示 姜洪池杨立斌杨琳丽 曹德品 【摘要】 本文阐释了美国教育家哑伯拉罕·弗莱克斯纳的医学教育思想，并就其对我国当前 医学教育改革的启示进行了分析，希望借此促进我国医学教育质量的提高。 【关键词】 亚伯拉罕·弗莱克斯纳；医学教育思想；教育改革 ofide船onmed瞌c山edu∞矗onofAbr曲枷聊涨r硒rCmna E曲gh细咖ent 朋^留舶，肾如i’， MⅣG：“．6f，l，MM：“n．虮翻DDe．p流． ‘舶r6in№f‰沁rsit，，，舶r6讥15008l，吼i舱 【Absh_ctlTheideasonmedicaJeducationofAbrah蛐FIexner，anAmeric蚰educator．w聃e18bo． ratedint量Iis inten璐of cun．entmedicaleducation paper，and朋aJyzedtI抡impact佣Chi咖’8 ref0珊， whichw∞aimedto facilitatet|Ie ofmedicaleducationinChina． heIp impmvement 【-(eyw删s】 Abmh锄FIexner；Ide酗∞medicaleducation；Educationalrefo咖；Enlightenment 2．1 亚伯拉罕·弗莱克斯纳(Abmh锄Flexner，1866-1959改革是医学教育前进的不竭动力 年)是美国著名的教育家。1910年，美国卡内基基金会发表 纵观全球的医学教育，从来没有停止过改革的步伐，医 了弗莱克斯纳撰写的《美国和加拿大的医学教育：致卡内基 学所具有的不断前进的性质，决定了医学教育改革从来都 教学促进基金会的报告》(简称《弗莱克斯纳报告》)，引发了 不会停止脚步。 美国医学教育深刻的变革，并对世界医学教育产生了深远 20世纪初的美国医学教育基本上处于一种无序的状 的影响。目前，我国的医学院校正在如火如荼地开展医学 态，医学教育培训分为3种模式，即学徒制(印p他nticeship 教育改革，能否把握正确的改革方向，很重要的一点是适时 syBtem)、私立学校制(proprietary盹h001system)和大学制(u- 进行反思。回顾弗莱克斯纳报告所推动的美国的医学教育 nive鹞ity 改革，会给我国的医学教育工作者十分有益的启示。 学生人数达28000多名，许多学校无法保证医学教育的质 l 弗莱克斯纳及其医学教育思想 量。弗莱克斯纳报告所展现出的改革创新、锐意进取的精神 1908年至1910年间，美国卡内基基金会邀请弗莱克斯 推动了美国的医学教育改革，并影响了世界医学教育发展 纳对美国和加拿大的155所医学院校进行了考察。《弗莱 的进程。继弗莱克斯纳之后，世界范围内的医学教育工作者 克斯纳报告》作为这一考察的结论，介绍了美国和加拿大的 不断开拓创新。1969年，在加拿大麦克马斯特大学的医学 医学教育历史和总体状况及当时医学院校的办学情况。报 教育中，首次出现了以问题为基础的学习(pmblem-b鹅ed 告中所提出的改革建议勾画了当今美国的医学教育模式， Ie姗ing，PBL)。1985年，哈佛大学医学院启动了“新途径” 如招收的学生应当具有基础科学方面的大学教育经历；医 (new叫hway)医学课程，对小组教学、PBL、医患关系教学等 学教育的学制应当为4年，包括2年的基础医学学习和2年 方面进行了全新的探索和实践。2009年，约翰·霍普金斯 的临床医学实践；医学院校