全等试卷讲评教案(公开课).doc

课 题 《三角形全等》复习讲评课 授课时间 教 学 目 标 知识与技能 通过试卷分析及改错，使学生了解到自己知识上的漏洞，及时查漏补缺，从而复习相关知识点，减少漏洞。通过对题目进行分类分析,提高学生的模型思维能力，发现解题规律，拓宽解题思路．? 过程与方法 经历自主订正过程，了解解题细致规范的重要性；通过小组合作学习，及教师的讲评，学会复杂问题简单化，经典问题模式化的重要学习方法 情感、态度 与价值观 通过将复杂问题分解为简单问题以及一些基本模型和方法的积累，增加学生解决难题的信心和兴趣。 教学重点 开放题、截长补短法的灵活运用、模型思维的建立 教学难点 图形的折叠、平移、旋转与全等 教学具 课 型 复习课 教 学 过 程 设 计 教 学 环 节 与 内 容 师 生 活 动 设 计 意 图 一.课前准备 学生针对较简单题目独立改错 教师作好试卷分析 二.课堂授课 1.小组合作 各小组长交叉检查并统计改错情况 2.学生展示 3.中考热点探索 五.布置作业 1、学生课前独立改错，并分析失分的原因 2、教师作好各题的得分率、及格率、每题错误人数等方面试卷分析，对于学生的知识掌握情况做到心中有底 各小组长针对该小组成员做错题情况，指派人员上黑板讲解错题，若讲解正确每题加1—1.5分，若讲解错误每题扣该同学 1—1.5分，并做好记录。如果在同组同学帮组下讲完，只扣0.5分。（检查完毕，举手示意） 教师巡视各小组讲解情况 对于小组内不能解决的问题，可由学生上台讲解 1、中考热点——开放题 ??类型： 反思： 原题：（见PPT） 变式：（见PPT） 2、利用“截长补短法”解决不在同一直线上线段的和、差、倍、分问题 ? 类型： 反思： 原题：（见PPT） 变式：（见PPT） 3、典型示范，建立模型思维 ? 类型： 反思： 原题：（见PPT） 变式：（见PPT） 1、学生改错是为了提高课堂效率 2、教师作好试卷分析以便对试卷讲评做到有的放矢，同时口头表扬优秀学生科激发他们的学习兴趣。 通过小组监督，促进学生自觉改错 小组展示，提高兴趣 引导学生及时反思，并配以变式，通过将复杂问题分解为简单问题以及一些基本模型和方法的积累，增加学生解决难题的信心和兴趣。 板 书 设 计 1.9整式的除法 整式除法法则 例1 例2 设计者：宗丹