幼儿园优质课教案――蒲公英(优质课).pdf

帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 幼儿园优质课教案――蒲公英（优质课） 大班语言教案――蒲公英 活动目标 1 ．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美 的词句和比喻句。 2 ．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对 作品的理解。 3 ．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散 文。 (这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热 爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易 使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于 幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作 品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结 构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。) 活动准备 1 ．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。 2 ．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 (欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能 帮助幼儿较好地理解散文。) 活动过程 活动一 1 ．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名 字。 2 ．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青 草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说 “多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、 (引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学 习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍 散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。) 3 ．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎 么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹 来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着 飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地 降落”，可请幼儿用动作表演出来) (第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种 途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述 动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。) 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 4 ．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为 什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像 一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳 出散文词语丰富、语句优美的特点。 (大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现 的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解 优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。) 5 ．提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有 哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春风吹过，它会怎样?像什 么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢? 启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用 恰当的词语进行描述。 (这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准 备。) 活动延伸 1 ．带领幼JLJP 观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它 们开着什么样的小花朵?” 2 ．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的 花，在绘画中表现出它们的特征。 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 (幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的 结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好 时机。) 活动二 1 ．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画的什么 花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。 2 ．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英， 你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述 自己喜爱的花。 3 ．继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿 根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。 4 ．启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可 以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。