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《描述物体的位置》教学设计教学目标知识与技能熟练掌握描述物体方向的方法。初步学会运用方向和距离描述物体的位置。我会用所学知识解决生活中位置问题的有关问题。过程与方法经历联系生活确定物体位置与方向的过程，体验在实践中积累经验的学习方法。情感与态度感受数学知识与日常生活的密切联系，体会事物间的相对关系。教学重点掌握运用方向和距离描述物体的位置的方法。教学难点掌握运用方向和距离描述物体的位置的方法。教学准备导学案 课件课时分配1课时第一课时教学流程教学设计个性化修改目标导学1、我们已经认识的方向有：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、在课堂练习本上画出学过的方位图，标出八个方向的位置。自主探究自学教材19页的例1（小组内）1、东偏南是什么意思？2、已知条件中如若果只知道方向，能确定台风中心的具体位置吗？3、要确定台风中心的具体位置，还需要知道什么？ 我知道了：要描述物体的位置必须知道（ ）和（ ）4、展示提升2、判断（1）知道物体的方向，我们就能确定物体的具体位置。（ ）（2）超市在小明家的南偏西400方向，也可以说超市在小面家西偏南400方向。（）整体收获这节课你的收获是什么？还有什么疑问？拓展运用1、长春市在北京市的北偏东600方向上，距离约970千米。那么，北京市在长春市的（ ）偏（ ）（ ），距离（ ）千米。2、明明从图书馆出发，先向南走300米，再向东走400米到达学校。学校与图书馆的直线距离大约有多远？在图书馆，东南方还是西北方？板书设计第二单元 位置与方向1 描述物体的位置 方向物体的位置 距离教学反思《确定物体的位置》教学设计教学目标知识与技能1、熟练掌握确定物体位置的方法。2、能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。3、联系生活实际用所学知识解决生活中位置的有关问题。过程与方法经历根据描述标出物体位置的过程，体验化抽象为具体的方法。情感与态度感受数学与生活的紧密联系，引导学生将数学应用到实际生活中，感受数学的魅力。教学重点熟练掌握确定物体位置的方法，能据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置。教学难点明确在平面图上表示物体位置的具体过程和方法。教学准备导学案 课件课时分配1课时第一课时教学流程教学设计个性化修改目标导学小明看小兰是在南偏东450的方向上，小兰看小明就是在（）偏（）450的方向上。自主探究自学课本第20页的例2（小组合作、交流）1、通过自学我知道了：确定物体位置的方法：一、确定（ ）；二、确定（ ）三、确定（ ）。2、我会做 以校门为观测点，根据下面提供的信息画出平面图（1）校门正北40米处是一个喷泉；（2）教学楼在校门的西北风，与正西成400夹角，离校门60米；（3）少年宫在校门南偏东350方向，离校门80米3、考古队在甲城北偏东800方向，约30千米处发现古代遗址，请你在平面图上确定这一遗址的位置。 北甲城15㎞展示提升根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。（1）公园在广场的东偏南300方向1.2㎞处；（2）文化馆在广场的北偏西200方向300m处；（3）电信大楼在广场的北偏东700方向400m处；（4）银行在广场的南偏西450方向400m处。整体收获这节课与收获是什么？还有什么疑问？确定物体位置的方法：一、确定（ ）；二、确定（ ）三、确定（ ）。拓展运用一只乌龟从甲地出发，第一天向东偏南450方向爬了45米到达乙地，第二天从乙地出发向西偏北450方向爬了30米到达丙地。这时乌龟离甲地有多远？板书设计确定物体的位置确定观测点确定物体的位置确定方向 确定距离教学反思《描述并绘制路线图》教学设计教学目标知识与技能1、进一步学习用方向和距离描述物体的位置，掌握用方向和距离描述简单的路线图。2、掌握绘制路线示意图的方法。3、通过对路线示意图的学习可以描绘出我们日常生活中的路线图。过程与方法 经历描述、绘制路线图的过程，体现在实践中积累经验的学习方法。情感与态度感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点能够通过给定条件描述或画出具体的路线示意图。教学难点能够通过给定条件描述或画出具体的路线示意图。教学准备导学案 课件课时分配1课时第一课时教学流程教学设计个性化修改目标导学根据下面的描述，画出平面图，并在平面图上标出各场所的位置。小刚家在学校的南偏东400方向上，距离约800米。电影院在学校的南偏西450方向上，距离约400米。公共汽