六年级数学上册第二单元第一课时例12.docVIP

羊街中心校 红土 小学 六 年级 数学 （上）册活动单导学案 课　题 位置与方向（二）19-21页 课 型 新授课 教案编写 唐明增 教 学 目 标 1、在具体的情境中，能够认识平面图上的方向，明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 2、合实例，能够根据描述，在图上标出物体的具体位置。 3、通过活动，培养学生合作探究的意识和能力。 教 学 重难点 重点:能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 难点：能够按照方向和距离描述简单路线图。 该内容 学情分析 在以前的内容的基础上，学生会学习根据方向和距离两个条件来确定物体的位置，以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性，并会描述简单的路线图。 教具准备 多媒体课件、导学单、直尺、量角器等。 教学时数 一课时 第一课时 学生活动单 【学习目标】 1、在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，发展空间观念。 2、结合具体实例，能够根据描述，在图上标出物体的具体位置。 【活动方案】 活动一 ： 自学例1，完成下图 1、在图中标注出台风中心的位置，并且能用自己的话描述。 2、整理制图时需要注意的地方，小组交流。 3、求出台风大约多少小时后到达A市？ 活动二 ： 1、操作绘图，掌握方法。 2、根据例2给出的信息，在上图中标出B市和C市的位置。 3、求出台风几小时后到达B市？ 【检测反馈】 1、完成第20页，21页的做一做。 2、在石油勘探队在A 市东偏北40°方向上，约45km打出 一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。1图片：同学们，这是昨晚的天气预报，你从天气预报中知道了哪些信息？ 要测算台风到达时间，首先要确定台风中心的位置，怎样来确定台风中心的准确位置呢？ 1、确定方向，测量角度。 师：知道台风中心在本市的东偏南方向就可以确定了吗？ 学生：不能，因为本市的东南方向范围很大，台风运动的路线不过明确。 师适时追问：那怎么样才能准确确定台风中心的方向呢？ 小组讨论：怎么样才能准确确定台风中心的方向呢？ 生1：台风中心位于本市东偏南30°。 生2：台风中心位于本市南偏东60°。 师：现在出现了两种不同的说法，都能描述台风中心的方向，但我们一般说与物体所在方向离得较近(夹角小)的方位。 2、确定距离。 师：我们确定了台风中心的方向，如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？（因为在本市的东偏南30°方向是一条射线，这条射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30°方向。） 师追问：那么怎么样才能确定的台风中心的准确位置呢？把你的想法在小组内交流交流。 小组合作交流。 生：我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了。 师：如果图中的1厘米表示实际的100千米，你能知道台风中心在距离本市多远的地方吗？现在你能准确说出台风中心在什么位置了吗？ 根据学生的回答板书：台风中心在本市东偏南30°的方向上，距离是600千米。 3、小结 师：回忆我们刚才是怎样确定台风中心位置的呢？ 学生通过回顾梳理，明确描述物体所在位置需要方向（角度）和距离两个条件。htom 4、现在你能测算出台风大约多少小时后到达本市吗？ 学生根据“时间=路程÷速度”计算。 活动二 ： 给大家带来了新的信息，请看，从信息中你知道了什么？ 学生观察情境图，获取信息并汇报 1、提供相关信息，明确绘图步骤。 课件出示收集到的关于台风的信息。 （1）B市位于本市北偏西30°方向、距离本市200千米。 （2）C市在本市正北方，距离本市300千米。 2、师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？ 3、师生共同梳理 A、先确定好平面图的中心。（板书：定中心） B、确定方向和距离。（板书：定方向、距离） 4、自主操作，独立绘制平面图。 （1）估一估：B市位于本市北偏西30°方向、距离本市200千米。如果在这张图上标出来 ，你估计会在哪里？你怎么觉得在这里？教师指，学生完善。 （2）画一画：如果要知道它的精确位置在哪里，怎么办？（借助量角器和直尺来测量角度和距离） 5、指名展示交流，完善绘图过 （1）学生展示绘制的图，并演示过程，其他同学评议补充。 师总结：为了让大家知道你是表示了多少一般在图的左下角标清楚，这样就不会产生分歧了，我们的这个平面图上已经表明了1厘米表示100千米，所以画2厘米的同学是正确的。 （2）、展示绘图过程，明确绘图方法。 看来画图的过程有些复杂，让我们一起再来回顾一下整个过程（板书：先确定起点，再确定方向，最后确定距离）。 （3）、出示：台风到达本市后移动的速度为40千米/时。 现在你能测算出台风几小时到达B市了吗？ 6、运用绘图方法，提高绘图技能。