人才培养质量满意度实证研究——以武汉理工大学为例.pdfVIP

I作研究 2011年第8期 人才培养质量满意度实证研究 ——以武汉理工大学为例 昊婷史加翠 武汉理工大学高等教育研究所，湖北武汉 ‘摘要】研究7学生对人才质量培养的满意度情况，通过分析调查问卷反馈的敷据，对教师教学质量，学校教学管理、奎员重 视程度这几十万面进行量化研判，据此提出教师教学质量是关键、学校管理质量是保障、仝较重视质量是后盾“此指导夸后的 人才培养质量的提升。 【关键词】人才质量；满意度：实证研究 人才培养质敏满意度决定着人才培养工作的认可度．关系 好的将理论运用到实践中，表明一味的理论教学已跟不}：新时 到学校质量的提升。能否找到影响人才培养质最的具体问题 期教学方法的需求。也说明丁JJu强理论与实践2间的址渡．止 所在，决定若高校m业发展的成败兴衰。随着我国高等教茸不 确引导学生课堂理论知识的学习的霍要性。 断技展．人才培养质蠡【问题日益突}f}。与此同时，为响应党的 救学态度还需精益求粘。实验龈起若教学辅助的作用，为 {七大报告对我圄高等教育改革和发展的要求．推进高技创新 教学工作增添色彩．能激起学生对知讽的兴趣．更是教帅在备 人才的培莽，提高高枝人才的质量．同时更好地加强我校教学 课过程中态度的体现．态度决定教学过程精细化、教学内容多 管理，将人才培养质母年活动落到实处俨然迫在剧睫。此次调 样化。在此次调查中．丈多^对实验谍教学“较满意”，达到了 查旨在描述我校人爿质量培养的现状，井在研究分析的基础 402％；从累引自分比可知，较满意及以上的比例【々到了695％． r．冉针对性地提}{!定的意见和建议，为学校改普育人环境． 表明同学对学校的实验课的教学还是比较满意的：但仍冉 提高教学水平，全卣推进人才质量培养的相关决策提供参考。 241％的同学表示“水太满意”及64％的同学“报不满意”，这说 一、研究设计 明实验课教学中还是存在欠缺的地方。 本文以武汝理I太学奉科生为调查对象，兆发放问卷8800 2学棱教学管理满意度的分析．学校教学管理肯接为教 份，回收有效问卷7930份，问卷的有效回收牢达9011％。本 学工作服务，足学校教学工作的重蛰保障。本文1-要从教学管 次《人才培养质量年》活动调查问卷(学生卷)是在全校范围内 理服务、学风考M、专业及课程设胃、枝外尘习教学等方而埘教 的20个院系十5个年级采用无记名随机抽样的方式，由纽织 学管理进行详细调研。 人员现场技放并回收问卷，确保问卷填写的真实性和回收率。 教学管理服务晕两头．轻中间。当问厦我校教学管理服务 其中依次分发问卷的比例与年级高低成反比，05级(五年制的 的总体印敛时．有663％的学生认-·，我校教学管理服务。其1-， 轴lE生)凼々业少不能保“E样本回收量，从而将其所占抽样比 很满意的有43％，有186％的学生满意，424％的学生认为较 33 例的o3％以及缺失值均特剔除。09级有效问卷所占比例为 满意。但持很不满意及币太满意的总人数rl到r8％，我 30％是抽样巾人数摄多的年级，所有变量均采用里克特五级 们迸得到学枚教学管理服务总体满意度的平均分为287分。 正向计分浊，不满意计1分、不太满意计2分、一般计3分、比 总体l。学生肘教学管理服务小太满意。大致原因有咀下儿 较满意计4分、满意计5分。并设定平均分在1～2分之间为 点：①学校对理工科投入火，引起文科生不满。@学校近年米 不满意，2～3分之问为不A满意．3～4分之间为比较满意，随着高等教育由精英化转向大众化，扩招使得学牛人数增多、 4～5分Z问为满意(其中．1分为最低，5分为最高，3分为中学枝规模扩大，随2而米的管理服务刚题垤渐呈现。③九零后 间值)。通过渊查问卷，井运用spssl7o软件进行统计分析， 逐渐占据大学校园，他们的到来为学校注入r新的活山，间时 通过科学的数据处理，找出影响人才培养