医学高职高专思想道德修养与法律基础课教学改革与实践.pdfVIP

教学研究 医学高职高专思想道德修养 与法律基础课教学改革与实践* ■宋强玲 零东智 赵俊辉 （广西科技大学） ［摘 要］以全面提高教学质量为核心，以适应未来医学发展和医学人才培养要求为出发点和立足点，以培养有较高 思想政治素质和职业道德修养的医学人才为课程定位，探索具有医学生特点的高职高专思想道德修养与法律基础课教 学体系，可以提高教学水平，使思想政治教育在培养素质过硬的医学实用型人才中凸显更大的作用，更好地服务于医学 事业的发展。 ［关键词］医学；高职高专；思想道德修养与法律基础 ［中图分类号］G641 ［文献标志码］A ［文章编号］1008-2549(2016)09-0096-02 一 医学高职高专教学的特殊性 二 改革对策 1 培养目标的普遍性和特殊性 高职高专医学院校现在使用的思想道德修养与法律基础 高职高专医学教育同高等医学教育一样，培养的都是国 教材是全国统编教材，保证了教材的权威性和教学内容的统 家未来医学事业人才。但作为高职高专医学教育，更多凸显出 一性，但是不能显示高职高专自身的特色。因此，必须对医学 高职高专教育的特点，在人才培养模式和培养目标上有别于 高职高专的思想道德修养和法律基础课进行改革，在遵循全 普通本科医学教育。因此，我们广西科技大学医学院的高职高 国统编教材教学内容和逻辑的基础上，突出医学生的人文素 专医学教育培养目标是坚持面向基层，立足广西，面向行业发 质教育和医德医风教育，彰显培养应用型医学实用人才的宗 展的办学定位，通过不断推进教育教学改革，全面提高所培养 旨，强化医疗实践和课堂思想道德教育的结合，形成具有医学 学生的综合素质。这就要求我们在人才培养过程中重视培育 高职高专特色的教学模式。 学生的医学人文精神，不断加强医德医风教育。所以，高职高 1 丰富教学内容 专医学生的思想道德修养和法律基础课教学要紧密结合学生 随着医学科学的发展和医学模式的转变，我们在学生培 的专业特点和高职生的身心发展规律，适应基层医疗卫生事 养目标上顺应这一变化，整合现有的课程资源，更新充实教学 业不断发展的需求，既贯彻执行教材中的基本精神，又突出医 内容。大学一年级是学生形成正确的思想观念的关键时期，对 学生人文素质教育和职业道德教育。 刚入校的大学新生来说，思想道德修养与法律基础课作为必 2 教育对象的复杂性和独特性 修课程在这个时候开设有利于他们树立正确的世界观、人生 高职高专医学教育是高等教育的重要组成部分，其生源 观和价值观。抓住这一有利时机，在思想道德修养与法律基础 呈现出复杂性和特殊性。我们的学生既有来源于普通高中的 课教学中关注学生思想动向和他们关心的问题，通过各种方 应届毕业生，也有来自于中专卫校的学生，他们的入学分数明 式让他们培养专业兴趣，了解自己所学的专业及发展前景，组 显低于普通本科生，基础相对较差。这些学生自卑心理较为突 织学生到附属医院、医学实验室、展览馆参观，深刻认识自己 出，往往以失败者的心态选择高职高专院校，他们认为自己只 的职业在未来扮演的重要角色，增强信心和勇气，尽快融入大 是专科学历，在未来的就业竞争中面临的压力会比本科生大 学生活。在理想信念和爱国主义部分，为了使学生树立自信心 很多。从整个社会来看，对高职医学教育的认可度低于本科医 和自豪感，加入国家医改大背景、中医药在世界医学发展中的 学教育，这更增加医学高职生的心理压力和负担。随着全国医 贡献、广西“壮医药”的发展和取得的成就等内容；结合古今中 疗卫生事业的发展和新医改的不断推进，医学方面的各种挑 外医学名家和最美乡村医生的先进故事，向学生介绍如何在 战和机遇同时存在，这也使高职医学生往往感到非常迷茫和 医学领域树立正确的人生观和价值观，增强学生服务基层卫 困惑。可见，医学高职生的思想道德修养与法律基础课教育， 生事业的责任感和使命感；讲授道德观内容时，既结合社会生 需要更加紧密地结合医学专业及医疗卫生事业的发展趋势， 活三大领域的道德要求和案例，同时注意结合医学专业的特 以及高职生的身心特点。