医学留学生诊断学见习带教的一点体会.pdfVIP

2015年12月 教育教学论坛 Dec．2015 NO．50 第50期 EDUCATIONTEACHINGFORUM 【学校与社会】 医学留学生诊断学见习带教的一点体会 贺永明·，杨向军1，高美雯1，丁晓林2 (1．苏州大学附属第一医院心内科，江苏苏州215000； 2．苏州大学第一临床学院诊断学教研室，江苏苏州215000) 摘要：医学留学生诊断学见习教学有一定的难度，这种教学不同于上大课，有幻灯可以依靠，这种教学完 全是一种面对面、脱口秀式的授课，Igl此完成这一课程的讲授需要方方面面的努力，可归结为领导重视，组织 有力，充分放手；强调课堂纪律；进行系统式教学；集体备课共克教学难关；恰当的课程安排；专门的教学场所 等等。我们认为这些经验在留学生诊断学见习教学中有一定的借鉴意义。 关键词：医学；诊断学；见习 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)50—0035—02 一、领导重视、组织有力。充分放手 迟到过，其他学生也未迟到过，也有缺席的，但都有书 《诊断学》是一门将基础理论和临床疾病联系起 面的由班主任老师签字的请假条。此外，第一节课上也 来的重要的临床桥梁学科，对这门学科重视历来如 特别强调的本见习课程的重要性，与他们反复讲了，在 此，对留学生的《诊断学》教学更是如此。为此在开学 我这儿见习重在做，而不是说，平时成绩的计算完全根 前诊断学教研室的领导就多次开会研究，布署诊断学 据平时的表现。这样一讲也有点晓之以理的意思。 见习工作，这些工作均由分管院长亲自布置，诊断学 三、“条块分割式”改为“系统式”教学 教研室各级领导专家亲自参加。另外这次的诊断学见 条块分割式教学即各专业的老师负责相应专业 习是在苏州大学临床技能培训中心进行的，技能培训 的诊断学见习教学，而系统式教学即由一个老师负责 中心的领导也非常重视和配合。这次诊断学见习针对 所有专业的诊断学见习教学。前者有一定的好处，各 的主要是外国留学班，在开学前，教研室就在全院范 专业老师带自己的专业，讲课也好，理解也好，会比非 围内挑选英语过硬、态度严谨的老师，可以说这次带 专业老师来得生动、准确且深刻，毕竟术业有专攻。但 教的四位老师素质均是不错的，自觉性高，肯吃苦，虽 在实际工作中其缺点也不容忽视：由于教学场所、老 然大家都觉得英文带教有一定的难度，但大家有决心 师和时间的限制，不同专业内容需要不同老师在不同 将这次课上好，教研室的领导也是充分放手，从不插 教学场所同时开课几乎是不可能的，这样带来的一个 手很具体的事情，我们是在领导、专家的帮助下克服 问题是理论教学和见习教学的严重脱节，绝大多数同 了许多困难。从留学生反映和这次教学成绩来看，的 学都是在未上理论课的情形下就直接进入见习阶段， 确取得了很好的效果。 理论尚不知所云，动起手来更是不知所措，见习效果 二、严格纪律、绝不姑息 也就可想而知了；正是看到条块分割式教学的不足， 严格纪律是做好一件事的前提和保证，俗话说 越来越引起各大医学院校的诟病也就不足为奇，越来 “没有规矩不成方圆”，留学生来自不同国家，会有这 越多医学院校改弦更张采用系统式教学也就在情理 样那样习惯的不一样，但根据以往的经验看，学生会迟 之中了。 到，稀稀落落的，这是一个最不好的习惯，也是学习的 系