在教学中融入转化医学理念和思维.pdfVIP

西北医学教育(hnp：／／文byx VoL23№1 在教学中融人转化医学理念和思维 陈 洁，邱慧颖，徐茂锦 (第二军医大学长海医院，上海200433) 摘要：转化医学的概念已被医学工作者普遍接受，其理论研究与临床实际的相互衔接机制也已初具规 模，但当今医学教学还缺乏转化医学的理念。转化医学思维对医学教学改革的促进作用，成为我们面临 的新课题。本文提出“在教学中主动融入转化医学的理念和思维”的教学观点，推进“教学理论与临床实 践交融互进”的模式，对改进当前医学教育体系中“理论与实践脱节”的缺陷，让医学生接受转化医学的 思想而尽快成长为新型医学人才，有十分重要的意义。 关键词：转化医学；教学改革；基础医学；临床医学；科学研究 D()I：10．13555／j．cnki．c．m．e．2015．01．009 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006—2769(2015)01一0022一03 转化医学，就是消除理论研究与临床实践之间的 学中，临床迫切需要解决的问题也因为基础研究与临 屏障，寻求将基础研究成果尽快应用到临床实践的科 床转化之间需要较长时间的检验验证而不能及时反馈 学。转化医学的概念最早来源于1992年美国Sf如船cP到教学中。教员传授超出教科书范围的新知识，存在 to 杂志提出的“BenchBedside”的理念[1_2I。转化医 一定风险。新知识新理论有可能在很短的时间内被推 学经历20多年的研究发展与实践检验，目前已被医学 翻或者更新，给学生难以适从的困惑。因此，从目前的 工作者普遍接受，并在包括中国在内的全球范围内成 教学机制和情形看，医学生的教学依然缺乏有效的转 立了很多转化医学的研究推进机构或者合作中心，理 化医学教学思维和机制。教员难以将临床患者的突发 论研究与临床实际的相互衔接机制初具规模[3]。但 症状和体征的变化、临床医师急需解决的疑难问题及 是，作为一名医学院校的临床医学教员，在实际教学中 时反映到教学中，学生也只能通过书本上理论的文字 依然感到以教科书纲要为主的医学理论讲授与临床医 描述和教员的口述来设想临床情形，临床见习也仅仅 学实践之问的脱节依然存在，临床上发现的科学疑问、 提供了微不足道的“眼见为实”的感觉。打破理论研究 经验和需求，往往难以及时反馈到教学课堂上。同时， 与临床实践之间的屏障，推进转化医学发展，在医学教 基础医学理论研究成果也难以有效地运用到临床实践 学中融人转化医学的思维与实践，就可以让学生在临 中，阻碍了人们探索问题继而解决问题的步伐和热情。 床见习或者走向工作岗位后迅速将前沿的医学理论有 笔者深谙转化医学在医学教育中的重要性，在此提出 效地运用到具体实践中，促进医学人才的早日成长，对 “在教学中主动融入转化医学的理念和思维”的教学观 未来医学发展和人类健康非常重要。这就对教学机制 点，推进“教学理论与临床实践交融互进”的模式，改进 的顶层设计提出了更高的要求，顶层设计、上下协调， 当前医学教育体系中“理论与实践脱节”的缺陷，让医 才能更有效率地保证和提高教学质量。 学生接受转化医学的思想。 1．2缺乏科学的转化医学的学风和理念 1 医学教学中转化医学发展的现状 基础和临床脱节的瓶颈，既是教员的问题，也有学 转化医学概念的提出和理论的发展已有20多年， 校的问题。在教员方面，基础专业的教员缺少临床实 但在医学教学中还处于探索阶段。