2013年实用类文本阅读之人物传记复习.doc

一、什么是传记？ 是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 二、传记作品的分类有几种？ 传记的种类: ?1、自传或他传：自传是自述生平事迹的实录 ?? ?他传则是他人撰写的，具有一定文学性。 ?2、评传： ?? ?记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。 它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。 3、回忆录 三、传记作品的基本特征是什么？ 纪实性与文学性的统一: 真实性与文学性，哲理性与形象性，思辨性与审美性。 ? 四.传记考查的切入角度 1、写什么？ （1）理解作者在文中的重要语句所要表达的含义。 （2）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； （3）把握传主的形象，概括传主的精神品质。 2、怎么写和为什么这样写？ ? ?把握文章结构，分析传记的语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果（作用）。 3、探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。 ? 五.传记作品常设考试题型有几种？ （一）要求结合全文，概括要点。 例1.盛宣怀在创办北洋大学堂时提出了哪些主张？反映了他什么样的教育思想？（6分） ——《盛宣怀的教育思想和办学实践》 例2.叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分） ???????????????????????????? ??????????????????????????????——《叶圣陶在四川》 ①解答“概括要点”题： 1、审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域；???? 2、适当取舍 ；??? 3、进行概括。 当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，我们该如何概括？ 原则：不遗漏，不重复。??? 方法：先罗列，再“合并同类项”。 当答案集中在某一部分时，已经不存在遗漏与重复的问题了。我们该如何概括？ 原则：条理清晰，语言简练???? 方法：划分层次，归纳层意 （我们要做的是将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案，要点数可根据分值推断。） ? ②要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解某个词/某句话/某段话/某几段话的含义及作用。 含义：词语理解；句子理解；句子的修辞效果理解；文意理解。 词语理解 1、表层和深层含义 2、指代义 ??? 人类赖以生存的大自然博大精深，生气勃勃，愈是迈向纵深，便愈是感到它的精妙。在许多地方，造化于不经意中留下了真理。我至少发现，植物世界与人类世界之间有着一种发人深思的对应关系，前者有助你理解世俗人间所发生的一些事情，认识你周围的真实。这使我讴歌生命之美，对生活抱着积极进取态度。 “这”指代：A.植物世界与人类世界的对应关系 ,B.植物世界 ,C.大自然,D.我的发现 句子理解： 起重要作用的句子: 1、在文中传达重要信息，直接关系到正确理解文意、把握文章主旨的句子； 2、在文中有总起、过渡、总结作用的，或体现文章主旨的句子； 3、内涵丰富或意思含蓄，需要仔细领会的句子； 4、句式特殊的句子，如倒装句、对称句、矛盾句等。 怎样分析重要的句子: （1）结构较复杂，对理解文章有影响的语句。（要根据句子中的内容分点解说出来。） （2）能帮助读者准确理解作品主旨或脉络层次的关键性语句，即“文眼”。（既要概括出主题思想又要把握点本章感情基调。） （3）意义比较含蓄、内涵较为丰富或蕴含某种深层含义的句子。（要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。）（要说出它的浅层意思和深层意思。） （4）在文章结构上有着重要作用，能帮助读者把握文章结构、理解文章思想内容的起始句、总结句、过渡句、收束句等。（既要陈述内容又要明确作用。） （5）含修辞手法，能增强文章表达效果的句子。（既要把修辞意转化出来又要明确作用。） （6）具有警策作用的句子。文字简练，内涵丰富，具有发人深思、动人心魄、催人奋起的作用，被广泛引用的句子。（要用简洁明了的语言把哲理揭示出来。） （7）用典句，即句子中用了典故。（典故的意义是后透彻理解句意的关键。） （8）在表达效果上有特殊作用的句子。（既要理解句意还要说明表达效果） （9）言在此而意在彼，或在一定语境下产生临时意义，容易被误解的句子。（要联系上下文准确理解语境句意） 总结：从分析句子的结构、修辞入手： 从分析句子中的重要词语入手： 从分析句子的位置、作者的表达意图入手： ③解答“含义·手法·作用”题： 1.千方百计弄清词、句含义。 2.结合人物形象与事迹，理解句子或文段的言外之意。 3.务必详细解说运用了什么表现手法。