2017届高三历史二轮复习 模块1 专题突破串点成线 专题四 古代希腊、罗马的政治文明及人文精神起源教师用.doc

专题四　古代希腊、罗马的政治文明及人文精神起源 [考纲原文呈现] 1．雅典民主政治　2.罗马法　3.西方人文精神的起源 [考情揭秘] 课标全国卷近5年考查情况分析和预测 年份 题号 题型 考查角度 分值 难度 命题预测 2016年全国甲卷 32 选择题 雅典公民的参政义务 4 中等 在2017年高考中，该部分内容以选择题形式出现的可能性比较大。命题的方向主要包括：雅典民主政治的形成条件、发展过程、运作方式、基本特点及影响，尤其是其局限性；罗马法的发展完善、体现的原则、精神内涵、本质特征及影响 2016年全国乙卷 32 选择题 罗马法对后世的影响 4 中等 2016年全国丙卷 32 选择题 雅典人文主义 4 中等 2015年课标Ⅰ卷 32 选择题 以图片和文字结合的形式，考查了罗马法的原则 4 中等 2015年课标Ⅱ卷 40 非选择题 综合考查了孟子、苏格拉底等思想家的法制观念及其形成背景和共同历史价值 25 中等 2014年课标Ⅰ卷 32 选择题 以古代雅典法律为切入点，考查了雅典民主政治的局限性 4 难 2014年课标Ⅱ卷 32 选择题 以罗马共和国时期罗马与外族的斗争为背景材料，考查了《十二铜表法》制定的背景 4 中等 2013年课标Ⅰ卷 26 选择题 以学者的观点为切入点，考查了雅典民主政治的特征 4 中等 2013年课标Ⅱ卷 32 选择题 以新情境材料切入，考查了雅典的民主原则 4 难 [知识主线] 线索1　古希腊民主：人民主权、轮番而治、法律至上、公民意识、原始直接民主、有限民主、泛滥民主。 线索2　古罗马法律：核心内容是奴隶制和私有财产神圣不可侵犯；发展趋势：从习惯法到成文法(十二铜表法)、从公民法到万民法、从零散到形成完整体系(查士丁尼民法)；影响因素：平民斗争，疆域扩张。 线索3　人文精神：欧洲人的思想先后经历了从神灵到自然再到人类的过程；“人是万物的尺度”揭开了人文精神的起源；苏格拉底重视理性、强调知识重要，使人文精神得到升华。 考点一　古代雅典的民主政治 1．(2016·高考全国甲卷)公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出在当时的雅典(　　) A．公民大会形同虚设　　　　　　B．民众失去政治热情 C．参政是公民的义务 D．政府丧失民众信任 解析：选C。根据所学知识可知，公民大会是雅典的最高权力机关，负责审议并决定国家的一切大事，故A项错误。公元前5世纪，雅典民主政治发展到顶峰，公民有较多机会直接参与城邦的公共事务，参政积极性被广泛调动起来，故排除B、D两项。材料“雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款”说明参政是公民必须去做的一件事，否则会受到处罚，故选C项。 2．(2014·高考新课标全国Ⅰ卷)古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典(　　) A．法律体系已达到完备的程度 B．法律具有尊重生命价值的人文精神 C．公民个人自由受到严格限制 D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神 解析：选C。材料无法体现法律体系已达到完备，故A项错误；注意题干信息“申请”“获得批准”“未经允许的自杀被视为犯罪行为”，也就说题干的主旨在于强调公民的行为需要得到批准，而不在于强调行为本身，这说明公民个人自由受到严格限制，故B项错误，C项正确；题干材料没有涉及自然法则的理性精神，故D项错误。 核心词：主权在民、轮番而治、法律至上、公民意识、原始直接民主 1．发展历程 (1)前8世纪，城邦孕育期：希腊出现众多城邦，有利于公民直接参与政治。 (2)前6世纪初，梭伦改革：改变贵族专权的局面，奠定了雅典民主政治的基础。 (3)前6世纪末，克利(里)斯提尼改革：使地域部落代替血缘部落，打破了贵族势力对政权的控制，雅典民主政治确立起来 (4)前5世纪，伯利(里)克里(利)执政时，进一步扩大公民权利，鼓励公民参政，雅典民主政治进入“黄金时期”。 (5)前4世纪，遭马其顿入侵，雅典民主衰落。 2．主要内容 (1)公民大会：国家最高权力机关，一切国家大事都由其讨论决定。 (2)五百人议事会：国家常设最高行政机关。 (3)陪审法庭：国家最高司法与监察机关。 (4)国家一切官职向各等级公民开放。 3．五大特征：主权在民、权力制约、法律至上、轮番而治、公民意识 4．历史评价 (1)积极性 ①创造了法治基础上的民主运作方式，促进了雅典奴隶制文明的繁荣。 ②对后世民主政治的实施和民主思想的传播起了推动作用。 (2)局限性 ①民主仅限于成年男性