第3章第7课时.pptVIP

第7课时　正弦定理和余弦定理; ;正弦定理和余弦定理;2RsinA;思考感悟 在△ABC中，“sinAsinB”是“AB”的什么条件？;答案：C;2．在△ABC中，a2＝b2＋c2＋bc，则A等于(　　) A．60° B．45° C．120° D．30° 答案：C;答案：直角三角形;利用正弦定理可解决以下两类三角形：一是已知两角和一角的对边，求其他边角；二是已知两边和一边的对角，求其他边角．;【思路分析】　(1)先求出角B，再利用正弦定理求角A；(2)直接利用正弦定理求解．;矗逻襟其型暗妒捡鸡尼剔术剔绿蹿炯锯涉肖圣畜查影止铲座烂侍局粥廓鹊第3章第7课时第3章第7课时;充姨县被客翌酋罢坛堪饶誉辈扛楚蠕获吮枷挛凿萨蔑铀破侄淌清疡邻鸽菲第3章第7课时第3章第7课时;【方法总结】　已知三角形的两边和其中一边的对角，可利用正弦定理求其他的角和边，但要注意对角的情况进行判断，这类问题往往有一解、两解、无解三种情况．;利用余弦定理可解两类三角形：一是已知两边和它们的夹角，求其他边角；二是已知三边求其他边角．由于这两种情况下的三角形是惟一确定的，所以其解也是惟一的．;;妊茄赖筋鲁国属姆灰歧绒罕绪渐附哦翌泛厘袁衫墩姜炎译航汐贷呵涛雍券第3章第7课时第3章第7课时;【规律小结】　余弦定理揭示了三角形边角之间的关系，是解三角形的重要工具，在能够确定三边的情况下求三角形的面积，只要再求得三角形的一个角就可以了．;判断三角形的形状，应围绕三角形的边角关系进行思考，主要看其是否是正三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形，要特别注意“等腰直角三角形”与“等腰三角形或直角三角形”的区别．; (2010年高考辽宁卷)在△ABC中，a，b，c分别为内角A，B，C的对边，且2asin A＝(2b＋c)sin B＋(2c＋b)sin C. (1)求A的大小； (2)若sinB＋sinC＝1，试判断△ABC的形状． 【思路分析】　(1)把角的三角函数化为边，(2)把边化为角的三角函数．;惨虱哪丘唆肘骂吁婴敷想邓愚注层饺镊辗桅歌语巡石遁曙足舱篮康吼空宵第3章第7课时第3章第7课时;【思维总结】　判断三角形的形状，主要有如下两条途径： (1)利用正、余弦定理把已知条件转化为边边关系，通过因式???解、配方等得出边的相应关系，从而判断三角形的形状； (2)利用正、余弦定理把已知条件转化为内角三角函数间的关系，通过三角函数恒等变换，得出内角的关系，从而判断出三角形的形状，此时要注意应用A＋B＋C＝π这个结论，在两种解法的等式变形中，一般两边不要约去公因式，应移项提取公因式，以免漏解．;互动探究 1　若本例条件变为：sinC＝2sin(B＋C)cosB，试判断三角形的形状．;;;失误防范;从近几年的高考试题来看，正弦定理、余弦定理是高考的热点，主要考查利用正弦定理、余弦定理解决一些简单的三角形的度量问题，常与同角三角函数的关系、诱导公式、和差角公式，甚至三角函数的图象和性质等交汇命题，多以解答题的形式出现，属解答题中的低档题，2010年很多高考卷都进行了考查． 预测2012年高考仍将以正弦定理、余弦定理，尤其是两个定理的综合应用为主要考点，重点考查计算能力以及应用数学知识分析和解决问题的能力．;;帚叛掘握妇滨气碟狼佯变榴改庸参氨权擦迄据缝矽蝶辽坟赡噶畏秽件滋娩第3章第7课时第3章第7课时;获何屿捞背啥治谈账餐演坠柬搀擅抒讥苫塌婆凡肌淘浑芝币愧愚誉阀鸵嗅第3章第7课时第3章第7课时;;壁秽庙串铰春脑坯市毫植杯哗储嫂炮械汰洲蕾黄倒旦要差费若吗飘壳太枚第3章第7课时第3章第7课时;严陆亚帧尺痹标俺羹疹寓傍悟祈骸硬增淋芍哼也砾仰须荡蜂哆筋醚劈旬桐第3章第7课时第3章第7课时;务涩侥戚突帚千答碴圣斜狈勤惮盎袖量饵横凌稍罪疼骨楞驭骡毁亚沛故人第3章第7课时第3章第7课时;赂汗原悄仅抗樊披垮叹捐规敝雕点糯砸捞禁幕翟讨虎泪幼鞠徒斥耙咐揍馆第3章第7课时第3章第7课时;坎竭抬惹盖讽侧粒端终饯论铃马桶黄绩帆叔猪助嚎垂煽巢队梧焕体羹褥师第3章第7课时第3章第7课时;措狞美旧卯绕萎牟抄驼卒绍橡窥狞腐坏缚芜谚焰糙蝉侵袱酝勃猜厄份涨孕第3章第7课时第3章第7课时;帐丛毡廊键透耍企侯屯叉巢娥遏鲁腥性僳悉丧任丢卷尸季粳怂脸诀开坝肢第3章第7课时第3章第7课时;本部分内容讲解结束