第一单元中国传统文化主流思想演变(第1课时).pptVIP

必修三主要内容：;必修三主要内容：; 单元线索;社会调查;考纲要求;★复习策略： 1、结合各时代背景，分析传统主流思想演变各阶段的特征和影响（结合必修1和必修2的政治经济活动），认识思想是随着时代政治、经济、统治者需要的变化而变化。 2、紧跟“构建社会主义和谐社会”“两岸孔子热”等热点，用儒家思想所倡导的道德规范意识来培养现代公民意识。（大一统、民本思想、和为贵、义利观等） 3、注意中外联系：孔孟思想与苏格拉底思想的比较，先秦“百家争鸣”与“文艺复兴”的比较，明清之际的进步儒学与启蒙运动的比较等。;一“百家争鸣”和儒家的形成;一“百家争鸣”和儒家的形成;(一)“百家争鸣”局面的形成;3、“百家争鸣”的主要流派和代表人物; 4、“百家争鸣”的历史影响;在“百家争鸣”的过程中，各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形成了??国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。;二、诸子百家及其主张;领域;◆ 儒家学派;孟子的思想主张;;二、诸子百家及其主张;材料1 “行一不义，杀一无罪，而得天下， 仁者不为也。” “天之生民，非为君 也；天之立君，以为民也”； “从道不 从君。” 材料2 “君者，舟也，庶人者，水也。水能 载舟，水亦覆舟。” 材料3 “人之性恶，其善者伪也。”;孟子、荀子对孔子思想的发展;思考：儒家思想是怎样形成的？(背景、过程);1、儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育教学思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。;◆道家学派;材料1：道生一，一生二，二生三，三生万物。 材料2：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏,孰知其极（最后的结果）？ 材料3：民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治；民之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。 材料4：小国寡民。……甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。;老子的哲学思想和政治主张：; 庄子：名周，战国时期宋国人，老子哲学思想的继承者和发展者，后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。;◆法家学派;韩非子思想;韩非子思想主张;;◆墨家学派;“兼相爱、交相利” (兼爱) ;一个时期：;2)形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。 3)中国历史上第一次思想解放运动，推动历史的发展。 4)是中国学术、思想道德发展史上重要阶段; 你认为诸子百家思想中哪些思想对现代中国仍具有借鉴意义？ ; 1、“视人之国，若视其国；视人之家,若视其家；视人之身，若视其身。”这一主张属于： A．儒家“仁爱”思想 B．墨家“兼爱”思想 C．儒家“礼治”思想 D．墨家“非攻”思想; 2、儒道思想犹如中国古代思想的双璧。下列言论中，最能体现道家因循自然、崇尚无为思想的是： A．不以人助天 B．制天命而用之 C．天地不仁，以万物为刍狗 D．天行有常，不为尧存，不为桀亡 ; 3、春秋战国时代，诸子百家讲政治时大多站在民众一边，替百姓打算，唯有一家与其他各家不同，为君主参谋，专替君主打算。这一家是： A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家; 4、“欲求兴天下之利，除天下之害，当若繁为攻伐，此实天下之巨害也。”这一观点出自先秦： A．儒家 B．法家 C．墨家 D．道家 ;5、荀子是战国时期儒家思想的主要代表人物，其思想与法家共通的是： A．天行有常 B．人性本恶 C．礼法并用 D．民水君舟 ; 6、“绝圣弃智，民利百倍；绝仁弃义，民复孝慈；绝巧弃利，盗贼无有。”又说：“甘其食，美其服，安其居，乐其俗。使民复结绳而用之。”这主要反映了先秦时期： A．孔子“仁”和“礼”的学说 B．庄子“齐物”的自由精神 C．老子“小国寡民”的思想 D．墨子“节用”、“兼爱”的主张; 7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年——2020年）》征求意见稿，首次明确把促进公平作为国家基本教育政策