「侦探柯南」学校环境安全问题学习单.docVIP

重重危機 能力指標教學設計實例 設計者：第三組 台中市北新國中 林麗霜、秦佩如、王素慧、詹勝芬、林素幸 洪雲婷、謝素貞、江秋月 台中市東峰國中 林彥年、蘇瑩瑩、陳有勝、陳紅梅、周月霞 壹、主題活動目標、教學與評量計畫 一、綜合活動學習領域主題活動名稱： 重重危機 二、主題活動課程架構： 三、課程目標： 以達成「綜合活動學習領域」能力指標4-4-2及其細項指標為主，相關能力指標為輔，主題活動目標如下： 能說出學校、鄰近社區常見的安全問題。 能針對學校安全、鄰近社區問題提出自保的方法。 能養成危機意識隨時提高警覺。 能透過活動，認識環境中的人為傷害因子，培養危機意識，增進處理及預防傷害的能力。 認識居家環境的條件及了解居家自然環境的重要。 響應及宣導居家環保的重要性。 激發愛鄉愛土情懷，具體落實環保運動。 瞭解災害發生的原因以及防範之道。 明瞭滅火器的使用方法，並能正確操作。 知道身處火場的正確逃生方法。 能明瞭生火的方法，並能快速且正確的生火。 能透過炊事活動中，體會用火的安全，培養正確用火觀念 ，並且能確實做好熄火滅跡工作、落實環保運動。 認識天然災害之形成與儘可能的防範措施。 認識地震帶結構及分佈地帶。 了解如何保護土壤及動植物與山坡地 。 四、達成能力指標： 綜合活動學習領域 4-4-2 分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動 4-4-2-1 觀察或蒐集研究成果、媒體資訊，了解人為和自然災害形成的原因，並提出防範的具體策略。 4-4-2-2 調查、分析學校及鄰近社區常見的安全問題，並學習保護自己的方法。 4-4-2-3 探討人為因素可能造成的傷害，分享避免傷害的經驗。 4-4-2-4 分析天然災害可能造成的影響與危害，研擬預防措施。 4-4-2-5 研討科技帶給人類的利弊，學習如何善用科學文明，並降低其負面影響。 4-4-2-6 了解人與環境應如何互利共存，建立正確且積極的相處態度與倫理。 五、適用年級、班級： 國中一~三年級 六、活動節數： 共30節 (一節45分)， 七、主要活動與內涵： 「重重危機」主題教學活動歷程、內涵與實施方式 序號 達成能力指標 活動名稱 學習策略 期程 方式 地點 時間 1 綜合4-4-2-2 偵探柯南 計畫、分組、觀察、紀錄、分享、播放影片 一上 10月 全班分組 教室 校園 270分鐘 2 綜合4-4-2-3 十面埋伏 收集資料、討論、計畫與分工 一上 12月 全班分組 教室 戶外 135分鐘 3 綜合4-4-2-6 風生水起好居家 講述、分組、觀察、紀錄、分享、播放影片 一下 2月 全班分組 教室 戶外 270分鐘 4 綜合4-4-2-1 臨危不亂 發表、省思討論、野炊、播放影片 二上 9月 全班分組 教室 戶外 270分鐘 5 綜合4-4-2-4 追!追!追! 講述、播放投影片、資料收集與分析、討論、發表、觀察、計畫與分工 二上 10月 全班分組 教室 圖書室 135分鐘 6 綜合4-4-2-5 e世代生活贏家 計畫與分工、影片播放、分享、分組討論與報告、海報製作、剪貼簿製作、歌詞改編 三上10月 全班分組 視聽室教室 270分鐘 八、實施主題活動之準備事項： (一)了解「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」內涵與實施要點，詳讀「綜合活動學習領域」課程綱要，以掌握九年一貫課程與此學習領域精髓。 (二)活動力求與學校行事曆或社區活動配合，此計畫可提交「綜合活動學習領域課程小組」，作為規劃學校總體課程、設計教學主題與教學活動之參考。 (三)收集與「自然生態、校園生態、住家環境」等有關的資料。 (四)依據「綜合活動學習領域」能力指標，規劃「重重危機」主題的「偵探柯南、十面埋伏、風生水起好居家、臨危不亂、追！追！追！、e世代生活贏家」等單元，再規劃各單元之活動與活動所需之學習單、訪問單、觀察單、評量單，並設計學期評量單。 (五)分成五人至七一組之六個小組，選取小組長協助需要其參與評量的學習單或評量單。 九、教學評量與補救教學： (一)活動評量以學習過程的形成性評量(學習單評量)為主，每學期之總結性評量(學期評量單)為輔。 (二)學期評量單由教師評量後寫下「老師結語」，再由學生攜回讓家長寫下「家長的話」，最後由學生送交教師。學期末教師可彙整各能力指標之學期評量單，作為學期學習成果通知單。教師宜視教學目標與需要衡量之。 (三)教師直接於學習單之「評量」部分評定等級，本計畫之評量項目、標準僅提供參考，教師可依教學需要調整之。 (四)教師可依教學目標、工作負擔、學生或家長需要，採取「文字敘述」、「評定等級」的方式。 (五)學習單之「分享