「教师玩兴量表」之发展.PDFVIP

編制者：黃惠君與葉玉珠 (2006) 參考資料：黃惠君（2006 ）。國中教師人口變項、玩興、教學動機、快樂感受與 創意教學之關係。國立中山大學教育研究所未出版之碩士論文，台北 「教師玩興量表」之發展 本研究的「教師玩興量表」係由研究者與指導教授依據國內外學者對 成人玩興的定義與特質 (Glynn Webster, 1992,1993; Guitard et al., 2005 ) 及余嬪等人 ( 2003 ) 、曾敬梅 ( 2002 )所編製之成人玩興量表，在題項描 述上融合教學工作特性修訂編製而成， 主要目的在於測量國中教師在教學 上的玩興表現。量表題目的篩選共分兩個階段，預試之前本量表共21題 (題號 1-21 ，請參見附錄五，預試問卷的第二部份 ) ，由第一階段預試所 得資料分析後刪除 1題，第二階段正式施測資料分析後保留全部題項總計 20個題目。 一、 預試樣本 研究者以立意取樣的方式，由台灣北、中、南、東四區共抽取 218位 中小學教師為樣本，進行量表的預試 。扣除明顯反應心向之廢卷共5份， 實得有效樣本數為 213 人 ( 其中國中教師 105 人、國小教師 108 人 ；男性教師44 人，女性教師 169 人 ) 。 二、 預試題目分析與選題 預試所得資料的處理，以電腦統計套裝軟體 「SPSS 13.0 for Windows 」 進行，先進行 Cronbach’s α內部一致性分析，再以「主軸法」 ( principle axis factoring ) 、直接斜交法 ( direct oblimin ) 進行因素分析以考驗量表的建構 效度，最後由內部一致性分析與效度分析兩者交互進行結果，以及項目分 析 ( 含同質性檢驗和臨界比：量表總得分前 27%為高分組、後 27%為低 分組，以獨立樣本 t考驗求取 ) 結果來篩選適當題項。 分析結果發現本量表各題目皆有不錯的內部一致性及鑑別度 ( CR值 皆大於 .30 ) ，但第10題的因素負荷量小於 .30 ，故僅將此題刪除，保留其 餘 20個內部一致性與因素負荷量尚佳的題目，刪題後總量表內部一致性 信度 Cronbach’s α值為 .92 ，並重新編排題號以利正式施測後續分析，請 參見附錄六 ( 正式問卷第二部份的第一大項 ) 。 表 1-7 「教師玩興量表」項目分析結果 ( N = 213 ) 同質性檢驗 臨界比 預試 題目與 校正題目與 正式 CR值 題號 總分相關 總分相關 題號 1 .521 .458 6.879 1 2 .540 .480 8.352 2 3 .628 .588 9.590 3 4 .657 .609 10.083 4 5 .675 .633 8.846 5 6 .723 .680 11.329 6 7 .517 .451 8.322 7 8