漳州二中2012-2013学年七年级下学期英语期中考试质量分析.docVIP

漳州二中2012-2013学年七年级下学期英语期中考试质量分析 一、 命题指导思想 七年级英语期末考试命题以《新英语课程标准》三级目标要求为依据，对七年级年级师生使用《仁爱版初中英语》的教学与学习情况进行检测。试题在考查基础知识的同时，着重考查考生在具体情境中运用所学英语知识与技能的综合语言能力。注重交际的原则；坚持以学生的发展为本，面向大多数的学生，全面考查学生听、说、读、写四项技能，试题的难易适中，试题易中难的比例为6:3:1,真正体现了以考查基础知识为主，没有人为编造的难题、冷题、偏题或怪题，体现新课程的理念。考试的目的是为了检查半学期的教学效果及发现教学中存在的问题，以便更加有效地使用新教材， 提高英语教师的课堂教学效果和学生的英语水平。 二、试卷特点分析 1、重视能力考察 试题注重考察学生理解运用语言的能力，重视对能力的考察。试题既考查了学生的语言知识，也考查了学生的综合语言运用能力。考查学生能够“用英语做事、完成任务的能力”。如，听一段短文或对话，根据短文或对话内容选择正确答案并填词；阅读理解中根据短文中的内容，判断正误，选择最佳答案；在书面表达中，根据英语提示，分层选题写一篇小短文，词数50-60个左右，体现了用语言来做事的命制原则。 2、题型设计新颖 试题题型力求在语言测试中实现语言形式、语言意义和语言运用的统一。笔试部分设置了语言情境，如：设置了情景反应的题型；在阅读理解中设置了用语言做事等任务型的题型。阅读理解在选材上紧扣教材，考查形式主要有正误判断、选择最佳答案等多种方式。选材贴近学生生活实际，考查学生对信息的获取和处理的能力，考查了学生读、写、译的综合能力，以及提取信息、总结、归纳和综合概括以及用语言做事等能力。 3、试卷试题比较开放 题型比较开放，给学生更多的自由发挥的空间。情景反应和补全对话，体现语言情景交际运用反应；阅读要求学生阅读理解捕捉信息；在书面表达中体现了根据学生水平分层次用语言来做事的命制原则。 4、 评分标准显得灵活 评分标准能从学生的角度出发，为学生着想，尽可能地提供多种合理的参考答案，评分要求比较灵活。对某些试题提出“采意不采点，宜粗不宜细”的评分原则。 三、试卷试题分析 1．听力测试（25分） 听力部分主要考查情况分析： 听力部分占25分，突出了对学生在日常交流中理解和获取信息能力的考查，贴近学生生活实际，其中，听对话的试题分值所占比重大。大部分答题得分率高，后面填词题学生大部分得分低。 2.选择填空（10分） 选择填空主要考查情况分析： 选择填空试题主要考查学生对语法、词汇、习语和交际用语等知识的掌握情况，知识覆盖面较广、综合性较强。做到语言知识与语境、语言意义相结合，选择填空试题一共10个小题都考到了语境化试题。 3. 完形填空（10分） 完形填空考查学生在篇章整体理解基础上的词汇搭配、惯用法,以及语法知识的运用能力和逻辑推理能力。文章贴近学生生活，是学生们所熟悉的题材。干扰项设计周密，词性相同或属于对等范畴，大多数都可与前后文形成搭配关系，考查了学生分析问题和解决问题的能力。由于文章容易，大部分学生得分率高。 4．阅读理解（15分） 注重考查学生在语篇中理解语言、获取信息、综合概括及思维、分析、判断等多种能力。1）考查的分值占15分。2）阅读理解题的篇数为三篇3）语篇选材多样化，内容新颖，贴近学生生活，具有时代气息。4）注重文章理解方面的考查，试题设计既有文章细节理解、大意理解，、推理判断、概括文章的主旨大意等。由于最后一篇文章图形设计不是很清楚，大部分学生得分率低。 5.综合填空，词汇和句型运用（20分） 大部分试题学生答的比较好，只是单词的单复数形式大部分学生不会写。错误率高。很多题目平时练习中有出现，可绝大多数学生不会写。 6. 书面表达（15分） 书面表达:第一部分为看图写句子（5分）第二部分为分层作文（10分），具有开放性和灵活性。但存在两个极端，会写的满分，不会写的 不写或写一两句。 五、试卷存在的问题 1．命题时审题不够认真，出现个别小错误，如 听力题的答案选项有一小题出现E，C，D的选项。 2．有个别听力题设置的不是很好。如：最后一个对话填词的第一小题,填的是reporter,对七年级上的学生来说属于超纲词汇。 六．问题与反思 （一）从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节： 1．基本功方面：书写潦草，单词拼写错误较为普遍。 2．审题方面：审题不认真。 3．内容方面：1）不会用英语思考，出现许多中国式英语。2）条理不清楚，逻辑不严密。3). 词不达意. （二） 这些评卷中发现的问题，在一定程度上反映了我们目前教学存在的不足： 1.从知识教学的角度看