刍议新课程下的生物作业布置.pdfVIP

初中化学高效课堂教学浅析 熊焕礼 （江西省南昌市新建区新建六中　江西　南昌　３３００００） 摘要：在初中化学课堂教学中，教师既要在有限的时间内完成教学任务，让学生掌握基础知识和技能，又要让学生的学习潜能得到 充分发挥，人格得到充分发展。 关键词：初中化学；高效课堂；新课程 中图分类号：Ｇ６３３．８　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２-１５７８（２０１６）０７-０２７０-０１ 　　 要构建有效的化学课堂，就要科学合理地利用课堂时间，在 解决问题的能力。 课前精心设计课程。化学对于初中生来说是一门抽象性与理论 如在教《氧气的性质》一课时，我先准备好集满气体的瓶子， 性较强的学科，学起来极易产生厌学情绪。那么如何提高课堂效 将带有火星的木条放到集气瓶里，木条发生了剧烈燃烧，学生感 率呢？这里面学生的兴趣、学习主动性、教学手段、师生之间的关 到很神奇！此时我及时提问：＂为什么木条会发生剧烈燃烧呢？ 系都很重要。下面我结合多年的教学实践，对如何构建初中化学 瓶子里装了什么气体呢？＂这样，就激发了学生的学习兴趣。 课堂谈几点体会。 ３．积极优化化学课堂，是构建高效课堂的关键 １．建立和谐的师生关系，是构建高效课堂的前提 新课程要求我们改变学生的学习方式，大力提倡学生自主学 教师与所教的学科知识有一定的连带关系。如果学生喜欢 习、合作探究学习。在初中化学新课程的教学中，教师要以改变 上某位教师，那门学科的教学质量就会明显提高。假如学生不喜 学生的学习方式为突破口，从而提高教学的有效性。合作探究学 欢某位教师，那么，学生就与那位教师不配合，教学效果就自然低 习不仅能使学生掌握化学知识与原理，而且能培养学生的合作意 下了。因此，在具体的教学中，教师应在学生面前树立良好的形 识、合作交流能力与创新能力。在组织学生进行探究学习的时 象，用自身的人格魅力感化学生。教师的人格魅力不仅仅体现在 候，要选择适合的课堂，尤其要注重学生思维能力的锻炼。比如， 知识的渊博方面，还体现在个人的涵养上。 空气中的二氧化碳，通常情况下它占空气总体积的０．０３％。但地 教师欲在学生面前树立完美的形象，首先要有渊博的知识， 球上改变二氧化碳含量的因素很多。如，人类及其他动物的呼吸 课堂教学有深度、广度。这就需要教师认真备好每堂课，课后还 会消耗氧气，产生二氧化碳；各种燃料的燃烧消耗氧气，产生二氧 要做好自身的＂充电＂工作。其次，转变自身在课堂教学中的角 化碳；植物的光合作用消耗二氧化碳，产生氧气。那么针对上述 色。在传统的教学中，教师主宰着课堂，学生不敢对所学的知识＂ 的因素，你对空气中的二氧化碳的含量的变化有什么观点呢？很 插嘴＂、＂多话＂。这种课堂，貌似师道尊严，但学生的内心不敬佩 多学生进行了预测：有的学生说，二氧化碳的含量会越来越高；有 教师，学生自主学习的积极性也没有调动起来，不利于学生综合 的学生猜测，二氧化碳的含量能保持不变；有的学生说，要视具体 素质的提高。新课程教学要求教师与学生平等、共同开展合作学 的环境而定，风能将含量高的吹向含量低的地方；还有的学生说， 习，心理学研究表明，和谐的师生关系可以提高课堂的教学效 晚上没有光了，光合作用不发生了，所以晚上的二氧化碳的含量 果。在教学的过程中，师生的关系是平等的、互助的。教师要用 要高于白天。在设计方案的环节上，教师要组织学生进行广泛的 爱心和真诚感染学生，满足学生探索的欲望，尊重学生的主体地 讨论，以小组的形式进行，将每个小组设计的方案进行比较，以利 位，让学生在学习中充分发挥主动性和创造性，成为课堂的主动 于促进每个学生的积极思考。 学习者。同时，教师要让学生以饱满的热情投入到学习中，争取 总之，化学课堂的有效教学是为学生的发展服务的，学习不 让学生在实践中主动