从萨符拉索夫论俄罗斯风景画派的形成.pdfVIP

【美术设计】 主动性转化，真正形成属于学生个人的实践中的 生思维共振和学术共鸣，真正实现教学相长。 理论。 参考文献： 四．结束语 1．何人可：(工业设计史)。高等教育出版社，2010年版。 2．程亮：(教育学的“实践”关怀)，华东师范大学博士学位论 没有实践的介入，任何附加给学生的理论都是难 文2006年5月。 以理解的，也是难以践行的，这就需要工业设计史课 3．袁宣萍：(设计史及其叙述方式)，装饰)，2007年5月第169 程教学不能规避实践问题。作为一门专业的基础知 期。 识，工业设计史的课程教学有必要从实践的角度进行 4．王震亚：(工业设计史休系研究)．山东大学硕士学位论文2007 自我审视，在教学中我们也需要通过学生设计实践思 年IO月。 维的提升程度来判定课程的价值，对学生了解设计史 的经验和教训，把握设计发展的新方向具有重要指导 +本文为中国矿业大学卓越教师培训计划教育教学改革研究课题 意义。当然，采用“实践”能力培养为主的教学模式 (项目编号：200933)成果。 同样对教师提出了新的挑战，这种新的教学模式对教 师的知识结构、教学能力及教学责任心的要求更高， 姚君：中国矿业大学艺术与设计学院副教授 教师既要具备扎实的工业设计史理论知识，又要洞悉 赵静：中国矿业大学艺术与设计学院讲师 责任编辑：霍明宇 本学科的最新发展动态，这样才能与学生在交流中产 从萨符拉索夫论 俄罗斯风景画派的形成 张可扬 进入19世纪，受以法国为中心的西方艺术浪潮 了有力的支持。进步的社会思潮和绘画领域的新变 的冲击，俄国美术也努力在各个方面跟上这个不断变 化，犹如一阵清风吹进了皇家美术学院，在一向沉寂 化的浪潮，由圣像背景风光中，加入少量写生及画家 的学院产生了强烈的反响。他们对学院沉闷的古典主 想象，出现了浪漫式风景画。民主主义美学思想的传 义教育感到枯燥无味，对古代希腊和罗马感到陌生， 播，及法国现实主义与巴比松画派的影响，使俄国画 对以宗教故事为题材的艺术感到虚伪，学生们渴望表 家们纷纷走出画室，在实地写生的基础上，将自然风 现熟悉的家乡和人民生活。1870年莫斯科的三位画 景典型化，创造出富有生气，不同类型的真正独立的 家彼罗夫、盖依、米塞耶多夫发起成立“巡回艺术展 风景画。而19世纪后期，巡回展览画派的展览活动对 览协会”，得到“彼得堡自由美术家协会”及克拉姆斯 俄国风景画派壮大起了催生作用，使其逐渐走向成 克依的响应。协会创建伊始，提出要求凡是有志于为 熟。农奴制改革前后的俄国，文化领域开始了觉醒。车 俄国民族艺术而努力创作的艺术家都可申请入会，协 尔尼雪夫斯基的Ⅸ艺术与现实的美学关系》带动了批 会要求成员按照车尔尼雪夫斯基的美学原则进行创 判现实主义的思潮的形成。提倡人民性、民族性的文 作。这就是“美就是生活”，艺术家的任务不在于追求 艺创作原则，在理论上对当时俄国的文艺运动，给予 那些不存在的美，也不在于美化现实生活，而在于真 105