非重点类院校风景园林专业学生专业意识培养研究.pdfVIP

ofAnhui 安徽农业科学，Joumal A和．$ci．2011。39(8l：5004-5005，5015 责任编辑朱新秀责任校对况玲玲 非重点类院校风景园林专业学生专业意识培养研究 王艳安1”，安运华3，曾俊峰3，龙婷4(1．长江大学城市建设学院，湖北荆州434023；2．西安建筑科技大学建筑学院，陕西西安 710055；3．长江大学园艺园林学院，湖北荆州434023；4．西安建筑科技大学艺术学院，陕西西安710055) 摘要从教师职责与教学方法出发，探讨了非重点类院校风景园林专业学生专业意识培养方面的教学经验与教学技巧。 关键词风景园林；专业意识；教学方法 中图分类号G64 文献标识码A 文章编号0517—6611(2011)08—05004—02 011Students’ProfessionalComciuCultivationwiththe of Architectureof Universitiesand Study MajorLandscape Non-key Colleges WANGYan-anet ofUrban al(SchoolConstruction，Yangtze 434023) ． University，Jingzhou，Hubei Abstract from and and con- teacher’8 methods．the skillsabout Starting duty teaching teachingexperienceteaching students’professional 8Ciousnesscultivationwith of architectureof the universitiesand werediscussed． majorlandscape non．key colleges words methods Key Landscapearchltecture；Professionalconsciousness；Teaching 目前在很多建筑类、农林类和艺术类院校都普遍开设风 这些学生先前的学习模式限制，人校前很少有人有美术基 景园林类专业，由于种种原因，在不同的院校，该类专业分别 础。这些知识背景的普遍缺乏对今后的专业学习很不利。 以园林、风景园林、景观学、景观建筑学等名称存在，且教学 有针对性地培养并强化专业意识，是专业学习过程中所面临 大纲、课程内容和专业特色存在一定的差异。为叙述方便， 的重要问题。 笔者统称为风景园林专业。 2非重点院校风景园林类学生专业意识培养方法 风景园林专业由于兼具艺术属性和工程技术属性的特 风景园林类教师通过相关的教学方法，培养学生的专业 点，对学生的全面素质有着较高的要求，学好风景园林类专 意识，提高学生的艺术素养，对学生在专业学习的道路上获 业需要“一定的艺术素养+长期的生活积累+系统的学习”， 得学科基础知识和专业技能以及发现、分析并解决问题的能 而这些都需要学生具备较强的专业意识。相对而言，与重点 力有很大的帮助，对学生最终成为合格甚至出色的专业人才 院校新生在入学时相比，非重点院校的学生普遍存在对专业 至关重要。 了解不深、专业意识淡薄等现象，如何在学生最初接触专业 2．1树立良好信念，奋起直追非重点专业的学生一般在 的关键时期培养强化专业意识，是非重点院校教学中面临的 高中阶段没有经过专门的美术学习，在大一阶段，刚接触美 重要问题。 术等专业基础课程时，感觉吃力，但是大约2／3的无专业基 1非重点类院校风景园林专业学生专业意识特点分