风景园林学研究生教育教学方法创新和创新能力培养研究.pdfVIP

风景园林学研究生教育教学方法创新 和创新能力培养研究 王 岜 孙 慧 王 彻 袁 维 (东北农业大学园艺学院，黑龙江哈尔滨150030) 摘要：阐述风景园林学研究生教育教学方法创新的基本思路和研究生创新能力培养的建议。在教育教学方 法创新方面要坚持教学知识结构扩充和教学模式革新，通过基础知识与综合能力协调培养，建设学科基地，尝试企 业导师和校园导师双重培养模式等途径来实现；在研究生创新能力的培养上，从研究生自身角度和学校及师资力量 两方面提出学校培养研究生要明确自身定位，引进多专业背景的教师和定期对教师考核培训等建议。 关键词：风景园林学研究生；教育教学方法创新；创新能力培养 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—6341(2013)06—0081一02 随着我国风景园林事业的蓬勃发展，社会对高层次技术 风景园林学是调研分析、规划设计、保护修复的景观艺 人才的要求不断提高，如何培养高水平的、具有创新性、高竞 术；它的专业范畴包括：总体规划、场地分析、园林设计、生态 争力的风景园林学研究生是目前研究生培养中一个重要课 修复、文化传承与历史保护等。多学科交叉课程的设置，将 题。本文立足风景园林专业研究生的教学现状和特点，针对 其他学科的知识构架、评价体系、操作途径等应用到本学科 风景园林学硕士研究生，提出了相应的教育教学创新思路及 的理解上，更容易擦出创新的火花。 提高研究生的创新能力的几点建议。 如农林类院校的风景园林学科的建设不能只针对其农 1 风景园林学研究生教育教学方法创新的基本思路 科、林科优势，而不积极弥补建筑及艺术设计等方面的不足。 1．1教学知识结构扩充 鼓励研究生遴选不同的选修课程，例如自然应用类的自然科 1．1．1基础知识与综合能力协调培养 学、生态学、植物学、地质学、土壤学、气象学等；人文应用类 原有的研究生教学内容要求学生掌握专业知识，而创新 的园林史、景观史、建筑史、美学、设计美学、美术、心理行为 的教学方法则注重培养研究生的综合能力。目前毕业生供 等；规划设计类的城市规划原理、视觉景观原理、建筑制图、 求市场需要的是实用性人才，理论水平高且工作能力强的毕 设计表现等；工程技术类的园林工程、信息技术、施工法则 业生更能满足市场需求。因此，教学内容融人多种社会实践 等。 教学，培养研究生能够主动、灵活地运用所学专业知识的综 1．2教学模式的革新 合能力。从陈旧的内容与传统的课程向实践案例、现代园林 1．2．1 与国际接轨，举办学术论坛、设计竞赛等活动，搭建 科技、结构优化的新内容和课程创新，从重知识累积向知识、 专业交流平台 能力和素质协调发展转变；从要求基础理论知识的掌握，向 在风景园林专业的创新教学实践中，力求共同举办全国 通过翻译文献、入职实习等内容培养研究生非智力因素(团 风景园林学研究生学术论坛，让研究生参与国际性风景园林 队协作能力和严谨的学术态度)转变。 学术会议探讨；举办风景园林研究生暑期培训课程，支持风 1．1．2扩展专业知识的广度和深度 景园林研究生国内外访学，加强国内外研究生学术交流；指 导其参与国际性风景园林方案设计类比赛，促进研究生培养 风景园林专业的覆盖领域迅速膨胀，早已不满足于传统 小尺度的园林设计，而是广泛参与到大地生态规划、区域景 质量，与国际接轨，让风景园林研究生拥有扎实的理论体系 观保护与规划、国土景观资源调查评价等领域…。因此，创 及勇于创新的精神。