高校风景园林专业毕业设计存在的问题及对策研究.pdfVIP

第３１ 卷　第９期 兰州教育学院学报 ２０１５ 年９ 月 Ｖｏｌ．３１ Ｎｏ．９ ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＬＡＮＺＨＯＵ ＩＮＳＴＩＴＵＴＥ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ Ｓｅｐｔ．２０１５ 巫柳兰 （桂林理工大学 旅游学院，广西 桂林 ５４１００４） ［摘　要］高校风景园林专业毕业设计是检验学生学业成果的重要内容，是培养目标的最后阶段，其是否能按时保质完 成，并真正通过毕业设计提高学生的综合素质与能力，是当前风景园林专业教育需要认真思考的问题。本文通过分析 当前高校风景园林专业毕业设计存在的不足，提出教学改革的建议，希望推进风景园林专业毕业设计质量的提升。 ［关键词］风景园林；毕业设计；质量 ［中图分类号］Ｇ６４２．４７７　［文献标志码］Ａ　［文章编号］１００８５８２３（２０１５）０９００９９０２　［收稿日期］２０１５ －０６ －２３ 　　高等院校的风景园林专业在我国不属于一级学 实际意义大打折扣。 科，最初仅属于城市规划与设计这个二级学科下面的 （二）毕业设计过于强调独立性 一个分支，但是随着社会经济对园林市场需求的日益 当前高校教育对大学生毕业设计的指导原则是 ［２］ 增加，风景园林教育逐渐被重视，许多高校纷纷开设 “一人一题” ，风景园林专业也不例外，此种选题原 风景园林专业。风景园林专业是一门具有非常强实 则有利于学生独立思考选题，锻炼独立运用知识与技 践性的应用学科，主要的人才培养目标是风景园林设 能的能力，而且杜绝了当前比较泛滥的抄袭问题。但 计师。同时风景园林专业的毕业生进入社会后，不仅 是风景园林专业具有自身的特殊性，这种方式不尽合 是设计，还需要解决与风景园林相关的许多问题，比 理：（１）由于“一人一题”，决定了这个设计的难度必 如景观规划、景观设计、施工、选材、管理等等。因此 须要低，工作量必须要小，所涉及的空间与场所范围 设立风景园林专业的高校应该规范风景园林教育课 不能太大，因为一个人是无法完成大型项目的设计工 程的教学体系，尤其是规范毕业设计的教学体系，保 作，而局限到小型园林空间设计，无法真正考验其知 证毕业设计的质量，为社会源源不断输送优秀的风景 识掌握程度与解构重组能力，也就限制了创新性的发 园林专业人才。本文主要针对毕业设计阶段的教学 挥；（２）“一人一题”不利于形成良性竞争关系，由于 进行探讨与改革，希望把好毕业的最后一道关，通过 课题关联性不大，他们最终的设计作品会缺少可比 毕业设计完成对该专业学生知识的贯通，能力的提 性，无法激起学生的竞争欲望，“一人一题”不利于风 升，创新思维的形成。 景园林专业团队精神的培养，过于强调“独立性”，会 一、目前高校风景园林专业毕业设计存在的问题 让学生失去合作的机会，不能实施知识、技能与视野 （一）毕业设计选题缺乏时效性 的互补，无法通过团队去完成一项大型的风景园林毕 当前高校风景园林专业毕业设计的选题主要是 业设计。 由导师进行拟题，其选题往往是教师自己擅长的领域 （三）毕业设计的创新性不足 或者已经实际完成的工程项目，目的是便于指导，并 当前高校各专业的毕业设计，并没有将发展毕业 ［１］ 力求“实战”的效果 。可事实上，笔者对本校前几届 生的创新能力作为重点培养目标，而为了让学生顺利 风景园林专业毕业生的设计选题进行了浏览与归纳， 的毕业，降低了对毕业设计创新性的要求。风景园林 发现这种选题模式并没有实现当初的预期。因为教 的毕业设计虽然有了一定项目实效性，但是问题颇 师的专长领域毕竟有限，而且教师的教学任务很重， 多，真正能够称之为“精品”的毕业设计非常罕见。当 他们参加实际工程项目的数量与质量都受到很大的 前风景园林项目建设存在的主要问题之一是设计内 限制。具体反映到毕业设计选题上就是选题的类型 涵不足，创新性缺乏，急功近利，将这种不良指导