教学“板块”中内蕴的独特风景——余映潮《白杨礼赞》教学“板块”赏析.pdfVIP

，，、【■■_ b6 andresearch教研 Teaching 甲 ·____I-_一 C：) 教学“板块’’中内蕴的独特风／】、 ——余映潮《白杨礼赞》教学“板块”赏析 ＼。．．．．．．．．．．．．．!羔ii…三三j．。．。．．。．·-·^·．．．．．’’ 特级教师余映潮独创的“板块式”教学，板块之中教与 刚之气。在哪里分层。同学们自己去商量，怎样才能读出白 学、疏与密、快与慢、动与静、轻与重的关系处理恰当，课堂 杨树的美，请大家自己体会。 波澜起伏，抑扬合理，动静分明，充满生机和活力。其白杨 (学生交头接耳，商量、讨论、勾画，正确地分层朗读。) 礼赞教学“板块”依据文本体类特征，遵循学理规律，创设 师：你们不约而同地分好了层次．依据是什么? 着板块内部的独特风景：板块既有理性特征，又有诗意手 (学生踊跃回答，老师微笑，点头赞许。) 法；既激发指向体验，又引发助力探究；既让学习活动开展 师梳理：第一层描写形态之美。是实写；第二层议论、抒 充分，又使学习结果积累丰厚。 情，写白杨树内在气质之美，是虚写。 教学板块：白杨礼赞一文中品读白杨象征意蕴的象 【赏析】“板块”教学中教师的作用不是降低了而是提高 征之美。 了，课堂不仅需要主导而且需要精确主导。余老师课堂伊 【片段一】诵读。为“品读”深入其间奠基 始，依据文本体类特征，遵循其学理规律，(白杨礼赞借物 师：请同学朗读描写白杨树形美的段，女同学读第一 抒情，赋物寓意，解读时就立足形，探于蕴，寻其美。本片段 层，要读得清脆、柔美；男同学读第二层，要读得豪爽、有阳 余老师从诵读出发，引导学生深刻审读文本，深刻审读不仅 ： XGNAId75 “¨’粥引月1 是读懂内容和层次，更是读透情感，读出情感如此的前因后 析文本结构，体味文本内容等等，认识较为全面和深刻。紧 果。余老师请同学朗读描写白杨树树形美的段落，男女同学 接着的品位，余老师注重知识的教示作用，先总结“词语美” 以不同情感语调朗读，读后进行分层，自我体会和商量分层 的赏析，“‘用词美’，说得好。‘它伟岸、正直……它是树中的 等，学生带着感情基调，仔细朗读文本，分析文本结构，这是 伟丈夫’，八个形容词或者说八个褒义词分三个层次表达， 体味文本内容和分析内涵的起始阶段，教学由浅入深，循序 激情好浓好浓啊。”接着引导学生带着美的情感再阅读，再 方渐进。“板块”构造之初看似无形无意却表现着教师有形 品味，依次牵引而出“环境美、形象美、象征美、情感美”等。 有意的教学思考。本片段教师在阅读要求上发挥了指向作 进而激发品味总结出“写环境美是为了引出事物，写形象美 用，教学组织上发挥了协调作用。朗读教学常因随意性导致 是着力描写事物，写象征美是为了托物言志，这是这一类文 课堂秩序散乱，余老师的