花卉学实验教学中创新能力的培养.pdfVIP

第28卷第12期 湖南科技学院学报 、，01．28NO．J2 of of and Dec．2()07 JournalHunan Science 2007年12月 University Engineering 花卉学实验教学中创新能力的培养 徐锦海 (肇庆学院生命科学学院，广东肇庆526061) 摘要：当前花卉学实验教学中存在以验证性实验为主、实验教学课堂结构模式单一等问题，为培养学生的创新能力，在验 证性实验、开放性试验及花卉学专题选修课等方面进行了一些探索改革，取得了一定的教学效果。 关键词：花卉学；实验教学；创新能力 中图分类号：G642．22 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2007)12-0045—02 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动 训练，提高学生认识问题、分析问题、解决问题的能力以及创 力。在现代科技高度发达的信息时代。要求人们具有获取知识 新能力，是迫切需要解决的问题p。1。为此我们采取了以下一 和信息的能力、适应和应变能力、开拓创新能力，从而也要求 些改进：1)整个实验过程分为验证性实验与开放性实验两阶 教师能够适应这种变化，从传授已有知识为中心的传统教育转 段，每阶段的实验训练侧重点各不相同。2)加强学生在实验 变为着重培养学生创新能力的现代教育¨J，花卉学是一门实验 过程中的自主性，充分调动学生的主观能动性。3)增设花卉 性强的课程，如何在实验教学中培养学生的创新能力一直是我 学专题选修课，培养学生创新与科研能力。 们在探索的问题，为此我们针对以往花卉学实验教学中存在的 一些问题，对花卉学的实验教学进行了初步的探索。 2验证性实验中学生创新能力的培养 整地、作眭、球根花卉形态观察、种子形态观察、花卉 1 目前花卉学实验课程中存在的问题 植物物候期观察、花卉品种及种类识别等花卉专业应掌握的基 花卉学作为高等院校园林专业的一门主要必修课程，是研 本技能。对于这类验证性实验我们要求学生在实验前认真预 究花卉的种类、形态、栽培、育种和利用的科学，主要内容为 习，明确实验目的、要求、原理、意义及实验过程中的注意事 花卉的生物学特性及其与外界环境的关系，系统地探讨其生长 项等问题，使学生对实验有个初步的了解，在实验过程中要求 发育的规律、栽培管理措施、育种方法和综合利用等¨J。它不 每个学生能够认真对待每～项操作，严格地按要求进行规范操 仅是一门基础理论课，而且是一门实践性强的学科，不仅需要 作，以培养学生严谨的实验操作习惯，通过一系列的验证性实 通过实验去验证理论。还需要通过实验去发现问题和解决问 验使学生掌握一些基本的实验方法，为以后的综合设计性实验 题，然而传统酌花卉学实验课存在着诸多的不足之处，远不能 的开设打下基础。 符合现代教育的要求。花卉学实验课以验证性实验为主，缺乏 同时对于验证性实验我们也不是单纯地要求学生按实验 对学生创新能力的培养；实验教学课堂结构模式单一，通常是 指导书做，去验证一些已知的结果，而是通过设计不同的实验 教师讲述实验目的、要求、原理、步骤以及注意事项后由学生 内容和操作方法，让学生去比较和分析不同的实验条件和不同 按照实验指导书一步一步地做，教师不断地讲述具体的操作， 的实验材料以及采用不同的实验方法对实验结果的影响，例如 纠正学生在操作中出现的问题，而学生只是机械地完成各个实 在做“花卉植物物候期观察”这一实验时，首先引导学生“物 验步骤，对于整个实验并没有更多的理解。因而整个实验教学 候期