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建筑工程技术与设计 园林绿化 年 月中 2016 5 3205 · · 关于风景园林专业实施本科导师制的研究 刘 琰 【摘要】 本科导师制是针对学生个体差异进行针对性教育的模 本科导师制”较为适合风景园林专业的实际情况。 式。风景园林专业运用本科导师制的培养模式，是专业特征与社 4风景园林专业实施本科导师制的措施 会实践结合的产物。文章从本科导师制的模式，价值与意义等方 （1）明确定位 面阐述了其优越性；并分析了风景园林专业实施本科导师制的必 准确的定位应包括学分制和导师制的关系, 导师与班主任、 要性与具体措施，为培养适合社会发展的风景园林人才提供参考。 辅导员的关系, 合理界定导师的工作职责。由导师对本科生进行 【关键词】 风景园林专业 本科导师制 差异化 实践 全周期、全方位管理难度较大。应明确定位导师的作用，合理对 导师、辅导员和班主任等进行分工。立足学校实际，清晰地定位 1 本科导师制的意义及价值 导师应该在何时、何种方式、面向哪些学生进行哪些问题的指导, 导师制来源于英国, 是由特定的导师指导学生的教学模式。 构建出本科生导师制指导方向的主体框架。 导师制可以解决年龄小的入学者的教育与安全问题。“导师制是 （2 ）导师队伍的建设 一种教学与学生管理的模式，主要是指专门的老师对专门的学生 导师队伍的优劣，直接关系到本科生导师制工作的成败。导 [1] 负责，指导学生的学业，引导他们人格的发展与成长。” 师的能力、水平的高低直接影响学生的视野和水平。导师不但要 导师制在中国的实行，主要体现在硕士与博士阶段：特定的 具有相对丰富的人生阅历和严谨治学态度，具有较高水平的专业 学生由专门的老师，对其进行教育与管理，指导其进行科研。本 知识和合理的知识结构，而且要有强烈的社会责任感。导师应有 科导师制则是指学生在本科阶段就由专职教师来指导。由于本科 强烈的育人意识，熟悉教育、教学规律, 并且愿意与学生亲近, 热 生年龄较小，比研究生更需要外力引导, 来帮助他们培养正确的 情指导学生，在学术上指导学生, 在思想上引导学生, 在生活上关 学习方法和思维方式, 提高其科研能力，社会适应性，以及心理 心学生, 做学生成长的引路人。应建立适当的导师培训, 定期为新 素质等。本科导师制的优点在于导师可以帮助本科学生在较早的 增选的本科生导师进行有关专业培养、指导方法和沟通技巧等方 时候形成良好的人生观、价值观；还可以帮助初入大学的学生尽 面的培训, 提高导师指导能力。也可 “将研究生和高年级本科生 快适应大学生活，培养其独立性；在较早的时期帮助学生进行职 纳入导师队伍, 充当导师助手, 对同一团队下的本科生进行管理和 [2] 业规划，促使其成为更加优秀的人才。 指导, 或者重新建立导师组, 共同指导本科生。” 2 现行本科导师制的模式 （3 ）指导关系的确立 国内本科导师制模式, 主要有四种: 导师和学生是导师制实施过程中的两个主体, 本科生导师制 （1）全程导师制：大一开学即选定导师，导师全程指导学生 的实行有赖于