风景园林专业大学生实践能力的培养.pdfVIP

2017 年第 1 期 现代园艺 园艺沙龙 风景园林专业大学生实践能力的培养 刘 爽，刘金祥 （岭南师范学院生命科学与技术学院，广东湛江 524048 ） ：近年来，我国风景园林专业在招生和毕业生就业人数方面均有较大的提高，但从目前行业发展情况、人才市场需求和风景 园林专业学生整体专业素质和实践能力方面看，必须加强对风景园林专业学生实践能力的培养，提高学生的专业综合素质。本文 着眼于现阶段本科教育发展的需要，总结了风景园林专业大学生实践能力培养方面存在的问题，并针对风景园林专业的实践教学 改革提出了一些建议。 ：风景园林；实践能力；改革 风景园林是一门综合性学科，具有 践性、 新 象，每项 习的目的及所安排的 践活动是否可以 性、综合性强的特点，其广阔的专业领域要求本行业高 现培养目标，都未明确，没有形成科学完善的专业 践 级人才应具备综合的 践技能。当前国内有100 多所 教学体系。同时，理论课与 践课的安排缺 合理性， 院校开设了风景园林或园林专业，包括农林院校、建筑 使 践环节与理论教学脱节，学生不能及时在 践中 院校、美术院校、师范院校等。国务院学位委员会、教育 加深对理论知识的理解。 部在2011 年公布的 《学位授予和人才培养学科目录》 1.2 没有具备完善的实践教学条件 中风景园林学新增为一级学科。风景园林一级学科的 验和 习是培养学生 践能力的重要环节， 设立，为专业教育和行业发展提供了机遇，也对风景园 验室建设是完成 践教学的基础，有了稳定、开放的专 [2] 林教学提出了更高要求。 业 验室就能为学生 践 造良好的条件 。然而 目前，许多高校风景园林专业教学工作的重点仍 验设备未及时更新、仪器 理和维护不佳、 验经费不 然是理论性教学，对学生 践能力的培养还未真正进 足的现象普遍存在，直接影响了 验课的课堂效果。另 入大学的主流领域[1]。从目前的行业发展情况、人才市 外，很多高校的 习基 多借助于校园场 、开放性公 场需求和风景园林专业学生整体专业素质和 践能力 园等环境空间，进行园林植物识别、造景手法考察等简 方面看，必须加强对风景园林专业学生 践能力的培 单 习，与真正 进入社会工作的内容差距很大，学生 养，提高学生的专业综合素质，才能满足社会和行业发 自己联系的 习单位又很分散，不利于教师的指导和 展的需要。 理。 1 风景园林专业大学生实践能力培养存在的问题 1.3 缺乏科学的实践教学考核方式 1.1 没有形成科学的实践教学体系 目前， 践环节的考核方式普遍不科学，主要体现 近年来，各高校都制定了相应的 践教学计划，规 在两方面：一方面是 验课的成绩基本都是根据 验 定 践教育的学时、学分，但学生 践能力的培养缺 报告给出的，有的学生抄袭别人的 验报告得到较高 整体性、系统性，甚至出现课程之间 践内容重复的现 分数，致使学生在完成 验时有依赖心理，完全失去了 由主及次，持续完善，力争将厂区的整体景观效果提上 现代化水厂追求的目标应该是经济、社会、环境三 一个新台阶，给员工提供一个舒适的工作环境。 者得 同步发展，水厂不仅要做好供水保障和生产 2.5 激发绿化养护人员的工作积极性 绿化承包方 理，同时要抓好绿化建设及其维护，切 把绿化作为重 要完善人员 理制度，可采取一定的激励方式，鼓励绿 要内容列入日常 理之列。绿化 理涉及 生物、园 化养护人员积极主动发现问题，并竭尽全力解决问题。 林、艺术、 理学等多个学科，要“统一规划、合理布局、 只有员工的工作积极性提高了，从思想上保持高度重 逐步完善、以绿养绿”促进良性循环，根据人力、物