风景园林专业计算机辅助设计课程教学改革.pdfVIP

课程与教材课程与教材 第1期（总第857期） 风景园林专业计算机辅助设计课程教学改革 康秀琴 王金叶 ［摘要］计算机辅助设计课程是风景园林专业的主干课程之一，是提高风景园林专业学生操作技能的必 修课程。目前计算机辅助设计在教学内容、教学体系、教学方式等方面与培养风景园林设计师的要求还存 在差异，文章从树立正确的教学观、调整教学目标、优化教学内容、合理安排教学时序、创新实践教学和强化 硬件建设六个方面探讨风景园林专业计算机辅助设计课程教学改革，以提高风景园林专业计算机辅助设计 课程教学效果，促进风景园林专业的人才培养质量提升。 ［关键词］风景园林 计算机辅助设计 教学改革 ［作者简介］康秀琴（1984- ），女，湖南邵阳人，桂林理工大学旅游学院，讲师，硕士，研究方向为景观规 划设计；王金叶（1965- ），男，甘肃民乐人，桂林理工大学旅游学院，教授，博士，研究方向为生态旅游、生态 经济。（广西 桂林 541004） ［基金项目］本文系2013年广西高等教育教学改革工程项目“地方高校风景园林卓越人才培养体系研 究与实践——以桂林理工大学为例”的研究成果。（项目编号：2013JGA149） ［中图分类号］G642.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2016）01-0091-03 2012 年，党的十八大提出了建设“美丽中国”的 量和水平，满足新形势下风景园林专业人才的需求， 要求，“美丽中国”建设在强化自然生态环境保护的 促进“美丽中国”建设。 同时，需要优化自然和人工生态系统，使其更加有利 一、正视认识误区，树立正确的教学观 ① 于和谐社会建设 。风景园林以培养具备风景园林 当前，在风景园林专业计算机辅助设计课程教 规划设计、城市规划与设计、风景名胜区和各类城市 学中，个别教师和学生认为学好计算机绘图软件操 绿地规划设计等方面的知识，在城市建设、园林等部 作，绘制出漂亮的园林图纸，就能成为很好的景观设 门从事规划设计、施工和管理的应用型人才为目标 计师。个别教师只强调自己熟悉的计算机绘图软件， ② ，为实现“美丽中国”建设目标提供必需的专业人 在教学内容设计中没有强调与专业基础知识和专业 才。“计算机辅助设计”是风景园林专业一门专业基 技能的结合；部分学生单纯将大量的时间花费在计 础课，随着计算机技术的日益提高，特别是各类绘图 算机绘图软件的操作学习上，期望以熟练的软件操 软件进一步完善和智能化，使之得到了广泛的应用 作成为优秀的景观设计师。这造成学生对计算机辅 ③ 和重视 。计算机辅助制图相对于传统的徒手绘制 助设计课堂教学认知的偏差。过分强调计算机绘图 具有快捷便利等优势，可以使图形图像、文字等信息 软件的操作。真正的风景园林设计师具有良好的文 更精确、美观，使园林规划设计更科学、合理，表现手 化背景作支撑，对社会的发展有真正的认识，不会片 段有质的飞跃。计算机辅助制图正在代替传统的手 面强调绘图软件的重要性。如果忽视基础专业知识 工绘图。近年来，随着GIS （地理信息系统）、BIM 的学习，就会违背开设风景园林专业的初衷。换言 （建筑信息模型）、参数化设计、生态辅助设计逐步应 之，计算机并非辅助设计，而是辅助设计工具，能更 用于风景园林专业，计算机辅助设计的内涵不断丰 好地表达我们的设计想法，但没有辅助风景园林设 ④ ⑤ 富，引起园林规划设计、工程设计领域的技术革命 。 计师在方案深化过程中进行多领域的思考和协作 。 对毕业生工作情况的反馈信息进行分析，发现具有 为培养出适合“美丽中国”建设需要的风景园林 较好计算机辅助设计能力的学生更容易找到工作岗 设计与规划人才，需要突破风景园林专业计算机辅 位，更容易触类旁通，适应新的辅助设计软件，从而 助设计课程教学中的认识误区，进一步转变教学观 能站在本研究领域的前沿。特别是在“美丽中国”建 念，树立正确的教学观。重点强调教学是教与学的 设的背景下，需要有高水平文化底蕴