风景园林专业设计基础课程教学体系研究.pdfVIP

CHINESEHORTICULTUREABSTRACTS 风景园林专业设计基础课程教学体系研究 许明明 1 (辽宁大连理工大学城市学院，辽宁大连16600) 摘要：风景园林学是人居环境科学的三大支柱之一，是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科 基础上的应用学科。风景园林设计基础类课程作为风景园林专业的入门学科，有着至关重要的作用。 风景园林设计基础包括的范围甚广，不同的学校和教材所侧重的方向和重点也不尽相同，其要求掌握 的基本能力包括发展概述理论研究、优秀作品案例分析、设计原则和设计方法掌握、设计表现技，了、 园林场地调研等。由于涉及基础类内容繁多，因此在教学过程中教学方法的利用和实施即显得非常重 要，同时作为基础类课程整体体系，它对接下来即将进行的风景园林专业大设计类课程的教学成果起 着举足轻重的作用。本课题将对院风景园林专业的设计基础类课程体系和教学方法进行研究，对如何加 强设计基础教学与专业课教学的衔接进行探索，综合地构建合理的多元化的设计基础类课程教学体系。 关键词：风景园林；设计基础；教学体系；教学改革 1基础教学的研究现状述评 容不尽相同，前期课程设置时，根据现有大多数的风 景园林院校课程安排，进行分析整合，设置大约如下 与发达国家相比，中国风景园林学在理论、方法 (见表1)。 和技术等方面都存在较大的差距。首先，经济发展阶 段不同。其次，处理问题的理论、方法和技术不同， 表1 风景园林设计基础课程前期课程设置 缺少一套行之有效的方法，理念多、方法少。第三， 在学科理论、方法论建构上，国际有一套相对比较完 整的体系，而中国却处于“奋斗”时代，传统的设计 基础理念与方法受到根本的挑战，而新的理论、方法 与技术手段还没有完整地形成。 因此，作为风景园林专业教学体系中的基础学 科，必须具备完整的基本知识体系框架、设计方法和 专业体系，才能有利于整个学科建设和发展。 本课题在风景园林专业这一较新专业成立之初， 研究探讨风景园林设计基础类的知识体系框架、设计 方法。风景园林学是一门古老而又年轻的学科，经济 发展与社会需求迫切需要我们用科学的精神开展风景 园林学科基础理论研究，以加强风景园林学科的整合 力，提高风景园林学科解决现实问题的能力。 2课程组织问题及改革 2．1 教学中存在的课程设置问题 风景园林设计基础课程是风景园林专业一年级最 重要的基础教学环节，是设计启蒙课程。该课程通过 (1)在授课中发现设计二里的模块内容所占比重 系统传授园林设计基础知识，使学生初步具有风景园 太大，两者的比重略显失衡。而且教学中发现设计基 础的基础理论部分更加适合于前期介入，归类到风景 林知识储备和设计能力，为后期的专题设计打下基础。 一般来说，园林设计基本分为两部分，设计基础 园林概论里面更加合适。这样学生可以提前掌握设计 一及设计基础二，分别在两学期完成，每一模块的内 基础的发展历史及分类，可以更好地了解园林设计的 相关内容，更早有一定的认知。 (2)教学实践中发现，讲授的课程是前期主要的 教学任务，而且传统的教学方法并未在课堂中区分主 作者简介：许明明(1986一)，女，硕士研究生，讲师；研 次而是均等授课，内容及分类繁多，学生听起来会感 究方向为风景园林。