风景园林专业人才培养评价体系构建.pdfVIP

高等建筑教育 2012年第2l卷第5期 JOURNAL 0F ARCHITECTURAL EDUCA~ON IN INSTITUTIONS OF HIGHER LEARNING Vo1．21 No．5 2012 风景园林专业人才培养评价体系 构建 林世平 (海南大学园艺园林学院，海南海口 570228) 摘要：为更好地满足-3前行业发展需要，文章围绕风景园林专业人才培养质量这一核心，探索构建一套能全 面评价风景园林专业办学工作的各个环节的人才培养评价体系。传统的人才培养评价体系只注重评教师教 学工作，新的评价体系克服了传统评价体系评价不够全面的不足，从单纯的教学评价拓展到全面的专业办学 评价。从而更加高效地推动风景园林专业建设。 关键词：风景园林专业；人才培养；评价体系 中图分类号：TU；G642 文献标志码：A 文章编号：1005—2909(2012)05-0046-05 自20世纪80年代到21世纪初，风景园林行业服务在中国的急速发展，社 会对风景园林人才的需求更多地集中在“量”的方面，高校风景园林专业人才培 养基本上是以扩招来满足社会的这一需求。经过改革开放几十年的摸索，中国 的风景园林行业也逐渐规范和成熟化，对专业人才的需求体现为逐渐地由“量” 向“质”的转变 j。但这种由“量”向“质”的转变在当前高校专业人才培养的过 程中却变得非常艰难。调查发现，在国外，学生经过几年的大学教育，便能成长 成为具有独立工作能力的成熟专业人员；而在中国，大部分高校还只是在培养 “设计院的实习生”l2]。由此可见，保证和提高学生的培养质量已经成为当今高 校风景园林专业人才培养改革的目标和核心。但如何监测和提高学生培养质 量，使其能满足行业从业人员的基本需求，已然成为高校风景园林专业人才培养 模式改革的关键。 一 、 风景园林专业人才培养评价体系的构建是监测和提高人才培养质量的 根本保障 专业人才培养是一个复杂的过程，需要调动多方面的因素协调完成。笔者 在本课题的前期研究中结合风景园林专业自身特点，围绕专业人才培养质量展 开了“模块+制度化”教学改革探索 (图1)。可以看出，在整个风景园林专业 人才培养运作机制中，评价模块是监测人才质量、检验分析其他各模块的直接 标尺和基本手段，是整个风景园林专业人才培养模块体系中的核心模块。在评价 收稿日期：2012—06—25 基金项目：海南省教育厅高等学校学科教育改革课题“海南大学风景园林学科模块加制度化教改研究” (njsk2009—28) 作者简介：林世平(1972一)，男，海南大学园艺园林学院副教授，主要从事风景园林规划设计与工程、风景 园林教育研究，(E—mail)lsplxy@163．con1。 林世平 风景园林专业人才培养评价体系构建 47 彤成 新的风景园林专业人才培养模块体系 审核批准 校专业学术委员会 宴施 社会评价