风景园林专业创新设计人才培养探讨.pdfVIP

高等建筑教育 2014年第23卷第5期 0FARC唧匝C刑l认L功UCAllONININ明T兀J110NS0FmG}ⅢRLEARNINGV01．23No．52014 J伽IINAL doi：10．11835／j．issn．1005—2909．2014．05．010 风景园林专业创新设计人才培养 探讨 刘志强，洪亘伟 (苏州科技学院建筑与城市规划学院，江苏苏州215011) 摘要：培养大学生的创新实践能力，是高等学校的重要历史使命，培养风景园林创新设计人才是风景园林高 等教育亟待研究和解决的问题。文章概述了创新人才的概念及其内涵。提出风景园林设计竞赛具有探索 性、综合性和主体性3个基本特点，设计过程可分为选址、提出规划理念、规划理念空间化3个阶段。指出风 景园林设计竞赛是培养学生创新精神、实践动手能力和团结协作精神的重要载体，并从阶段任务、培养目 标、培养手段与方法3个层面，分别对选址阶段激发学生创新意识、规划理念阶段激活学生创新思维、规划设 i!f十理念空间化阶段培养学生创新设计能力进行探讨，以期拓展培养风景园林创新设计人才的有效平台。 关键词：风景园林；设计竞赛；创新设计人才；研究 中图分类号：C96l 文献标志码：A 文章编号：1005-2909(2014)05旬041旬7 21世纪是知识经济的时代，创新是时代的核心与灵魂，培养创新人才是社 会发展的重要战略举措。高等院校作为国家知识创新和技术创新体系的重要 基地，肩负着为国家培养创新人才的重任…。作为实践性很强的风景园林专 业，在高等教育中应重视培养在校大学生的创新意识、创新思维和创新实践能 力。开展风景园林设计竞赛是培养学生创新精神、实践动手能力和团结协作精 神的重要载体，对风景园林创新设计人才的培养起到重要的促进作用。 一、研究背景 (一)创新人才的概念及内涵 所谓创新人才是指具有扎实的理论基础、合理的能力结构和健全的创新人 格，能以创新思维打破常规，创造新成果、新技术或新方法，推动社会进步发展 的高素质人才旧1。创新人才须具有创新意识、创新思维和创新能力。 创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的 事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识是 人们进行创新活动的出发点和内在动力，包括创新动机、创新兴趣、创新情感和 创新意志‘3|。 创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度， 促使思维转化为去寻获成果的一种思维HJ。它是在一般思维基础上发展起来的， 收稿日期：2014一04一16 “研究生教学改革与研究”项目(风景园林学学术型硕士研究生培养模式研究与实践) 作者简介：刘志强(1975一)，男，苏州科技学院建筑与城市规划学院副教授，副院长，硕士，主要从事风景 园林研究，(E—mail)1一zhiqiang@163．com。 42 高等建筑教育 2014年第23卷第5期 是人类思维的最高形式，是以新的方式解决问题的 瞻陛和探索性。设计竞赛能引导学生钻研运用本专 思维活动。创新思维是创新人才智力结构的核心， 业和其他专业的知识，充分启发学生思考、发掘和创 是社会乃至个人不可或缺的要素。 新风景园林规划设计发