第一篇过去.PPT

Plan —计划之管理标准 1 《广州工程技术职业学院教职工培训管理办法》 教职工任职资格达标计划与约定，在个人业绩档案中提示 教职工考勤制度及工作标准、外出报告制度、岗位聘任办法 《广州工程技术职业学院双师素质教师建设及管理办法》 《广州工程技术职业学院千百十培养对象管理办法》 《广州工程技术职业学院校外兼职兼课教师管理办法》、《广州工程职业技术职业学院校内兼课教师管理办法》 采取指令性、指导性和自主性相结合的组织方式。 对于指令性进修培训或社会实践，予以经费与时间支持和继续教育学时确认；指导性和自主性进修培训，予以继续教育学时确。 凡是获得学时确认、经费或时间支持的进修培训和社会实践，都需进行考核；特别是有经费支持的，必须签订培训协议，达到一定金额以上的，需和学校约定服务期，培训效果评估不合格的，退回培训经费及脱产期间的工资福利。 Plan —计划之职业生涯辅导 1 生涯规划 提升计划 生涯辅导 1 2 3 帮助教工进行SWOT分析，并提供政策指引 在员工档案系统中制定职业发展计划，并进行动态跟踪 谈话系统的使用；职业培训 Plan —计划之团队建设 1 分配角色，把个人偏好与团队角色要求适当匹配，使成员各尽其能 明确领导与结构 完善成员技能 建立绩效评估与激励体系 培养成员的相互信任精神 树立共同目标 4 6 3 5 2 1 4 6 到2013年，全校的95%以上的核心课程由校内专师承担；至 2020年，博士学位比例达 %，硕士学位比例达 %，本科 学历比例 %。 按照学院办学规模，争取在十二五末期达到：正高级职务教师比例为 %，副高级职务教师比例为 %，中级职务教师比例为 %；具有博士学位比例为 %，硕士学位比例为到 %，本科学历比例为 %；教师资格比例达到90%；双师素质教师比例达到80%。 队伍建设行动方案 按照“稳定、培养、引进、借智”的人才队伍建设思路，以全面提高师资队伍工程素质为中心，以优化结构为重点，优先重点专业、专业核心技能专业的师资队伍，通过引进各专业紧缺和急需的高级专业技术人才、聘任行业、企业一线专业人才做兼职教师，打造具有较高的专业理论水平、熟练的专业技能的“一体化”教师队伍。 Plan —计划之队伍建设行动方案 1 Do—执行 2 队伍建设建设行动方案 将学院队伍建设目标分解成各部门目标，再由每部门将其进一步分解，并制定具体的行动方案，直到每一名教职工明确各自的目标。 由大到小 愿景→5-10年长期目标→2-3年的中期目标→6个月至1年的短期目标→月、周、日目标，明确现在该干什么。 由远及近 目标分解法： 01 上下一致 02 资源保障 03 相互协调 分目标要保持与总体目标方向一致，内容上下贯通，保证总体目标的实现。 目标分解中，要注意到各分目标所需要的条件及其限制因素，如人力、物力、财力和协作条件、技术保障等。 各分目标之间在内容与时间上要协调、平衡，并同步的发展，不影响总体目标的实现。 在目标分解讨论中，上级尊重下级意见，平等待人，耐心倾听下级意见。 04 平等尊重 进行目标分解时要遵循的要求： Do—执行 2 Check —检查 3 对于存在的问题，总结教训 对取得的实践成果，提炼经验，可形成系统的具有学院特色的理论，加以推广运用 对未解决的问题和发现的新问题，进入下一个PDCA循环的计划环节 Action —行动 4 教工队伍整体水平的螺旋上升 PDCA循环 上升到新水平 展望未来 力争在十二五规划期间，将教工队伍建设成一支符合任职条件、数量足够、结构较合理、专兼结合、素质较高、相对稳定的队伍。在未来的十年里，将教工队伍建设成结构合理、素质优良、精干高效、具有不可替代的核心竞争力的团队。 * 中心组会议发言稿—— 提纲 第三篇： 未来 第二篇：现在 第一篇： 过去 第一篇 过去 “队伍”的解读 人力资源的特点 教工队伍的历史演变 关于团队 指一个具有某种性质的集体 ，成群的人。 “队”是“团队” “伍”字是单人旁，五个“人”构成“伍”。队伍建设离不开个体的发展。 队伍 “伍”是“五人成行” “队伍”的解读 ⑤时效性 及时开发，给予舞台，发挥所能 ⑥可再生性 安全与保健，培训与潜能开发 ⑦流动性 跳槽 ⑧稀缺性 需吸引人才 ①战略性 选对了一个人就选对了 一个战略！ ——杰克?韦尔奇 ②能动性 需激励 ③社会性 人际关系，团队建设 ④复杂性 有针对性地激励与开发 人力资源是组织最重要的资源，具有如下特性： 人力资源 的特性 人力资源的特征 关于团队 比尔盖茨讲，“大成功依靠团队，而个人只能取得小成功”。团队能够完成个人所不能完成的任务。 团队（Team）是由具有相互补充的技