浅议课外阅读对口语交际能力训练牵引作用.docVIP

浅议课外阅读对口语交际能力训练牵引作用摘要：课外阅读和口语交际能力之间的联系，本文对此进行了简单的阐述。 关键词 ： 课外阅读；口语交际能力；牵引； 《义务教育语文课程标准（2011年版）》对口语交际总的要求是：具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。这个目标体现了现代社会对学生语文能力的新要求。当前，我们正面临着一场新的科学技术革命，这场革命正迅速改变着人们的生活方式和传统习惯。人们的社交活动日益频繁，生活节奏大大加快。很难想象，一个不会听、不会说、不会口语交际的人，在这样的社会里，怎么能够生存下去。《义务教育语文课程标准（2011年版）》适应这个变化，把听和说整合为一个整体，使听和说的目的性更强，并落实到口语交际上。 国家根据中小学生发展的需求，通过语文课程标准为中小学生课外阅读规定了底线要求：小学阶段，学生课外阅读文字总量不少于145万字；初中阶段，不少于260万字；高中阶段，不少于150万字。但中学生的阅读量普遍不足。通过调查，中学生表示自己阅读量很充分的占29.8％，明确表示自己阅读量不充分的占32％，说不清楚的有38.2％。造成学生阅读空间越来越少这一普遍现象的原因有： 1.部分学校、家庭更多地看重分数忽视学生的课外阅读，压制了学生的课外阅读兴趣。 2.在以声音和图像为媒介的广播、