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浅谈高三地理复习中的思想方法教学作者：宋佳玲 文章来源：中教研究 点击数：593 更新时间：2005-12-7一、地理思想方法教学的必要性　　高考以来，如何在教学中实施素质教育，使学生在考试中能取得较好成绩，一直是地理教师积极探索的问题。高考试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性，重在考查知识的综合灵活运用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合，试题新而不偏，活而不过难；着眼于对地理思想方法、地理能力的考查。尤其是近几年的高考试题加大了对考生应用能力的考查，如高考《考试说明》中指出：“能整体把握、综合应用所学地理知识、解决问题的思维能力，包括解决在相关学科、生产生活中的地理问题……”，有效地检测考生对中学地理知识中所蕴涵的地理思想和方法的掌握程度，高考的这种积极导向，决定了我们在教学中需要以地理思想指导知识、方法的运用，整体把握各部分知识的内在联系。　　高考复习有别于新知识的教学。它是在学生基本掌握了中学地理知识体系、具备了一定的解题经验的基础上的教学，也是在学生基本认识了各种地理规律、思维方法及地理思想基础上的教学。其目的在于深化学生对基础知识的理解，完善学生的知识结构，在综合性强的练习中进一步形成基本技能，优化思维品质，使学生在多次的练习中充分运用地理思想方法，提高地理能力。高考复习是学生发展地理思想，熟练掌握地理方法的难得的教学过程。　　二、地理思想方法教学的原则