《匆匆》定.pptVIP

我能理解词语 确乎： 涔涔： 潸潸： 凝然： 徘徊： 的确。 头脑胀痛。 形容流泪不止。 本文指眼睛定定的看的样子。 在一个地方来回地走。 我会说 ①文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？ ②初读课文，我读懂了 。  由此，你懂得了什么？ 能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感情？ 长歌行 少壮不努力 老大徒伤悲 “人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：‘我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争。’” 将时间用于工作，那是成功的代价。 将时间用于思考，那是智慧的来源。 将时间用于运动，那是青春的奥秘。将时间用于阅读，那是知识的源泉。将时间用于奉献，那是人生的真谛。将时间用于空想，那是生命的浪费。将时间用于微笑，那是减负的良方。将时间用于计划，那是你能做好上述一切秘诀。 练一练 1.按要求说词语。 例：匆匆 —— —— —— —— 例：赤裸裸 —— —— —— —— 例：伶伶俐俐 —— —— —— —— 推荐作品 《春》 《荷塘月色》 《背影》 匆匆 学习目标 理解课文内容，感受课文的语言美，领悟作者的表达方法，体会作者表达的情感。 自学指导（一） 从课文哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？在文中勾画出你认为写得优美的语句，读一读，说说自己的体会。 读课文第一段：文章的开头有什么特色? 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出日子一去不复返的特点。 运用了排比的修辞手法 品析语句 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 我不禁头涔涔而泪潸潸了。 作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。 { “我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息” 为什么 时间流逝而一事无成 于是——洗手的时候日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 仿写： 聊天的时候，日子 。 　　　　　　　　　　　　 玩耍的时候，日子 。 　　　　　　 看电视的时候，日子 。 ，日子 。 “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？” 仿写 过去的日子如 ，被 ； 如 ，被 。 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？ 　我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。 读课文最后一段：文章的结尾有什么特点? 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。 总　结 文章采用设问抒发自己的情感。作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆。最后照应开头，发出对时光来去匆匆的无奈和惋惜的强烈情感。 你想怎样留住匆匆的时间？ 说一说 明日歌 （清 钱鹤滩） 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌! 　 译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。一般的人苦于被明日