教学理念向教学行为转化的基本路径_段作章.pdfVIP

年 月 当代教育与文化 ２０１２ ７ Ｊｕｌ．２０１２ 　 　 第 卷第 期 ４ ４ Ｃｏｎｔｅｍ ｏｒａｒ ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄＣｕｌｔｕｒｅ Ｖｏｌ．４Ｎｏ．４ 　 ｐ ｙ 　 　 　 　 　 教学理念向教学行为转化的基本路径 段作章 （ ， ） 江苏师范大学 教育科学学院 江苏 徐州 ２２１１１６ 　 ［ ］ ， 。 摘 要 在基础教育课程改革逐步走向深入的今天 揭示教学理念向教学行为转化的路径是亟须破解的现实课题 　 、 ； 专家凭借自身的理论优势 问题意识和研究能力可以引领基层教师较快地实现教学行为的转化 模仿先进是广大教师 ； ， ， ； 快速实现教学行为转变的有效路径 教师依托各自的优势和专长合作互助 可以实现智慧增值 生成新的教学行为 、 “ ” 、 ， 行动研究以其鲜明的实践关怀取向 教师即研究者的 亲教师 立场 边行动边研究的可操作性 受到一线教师的青 ， 。 睐 成为教学理念向教学行为转化的基本路径 ［ ］ ； ； ； ； 关键词 教学行为 专家引领 模仿先进 同伴互助 行动研究 ［ ］ ； ［ ］ ［ ］ （ ） 中图分类号 Ｇ ６３２．０ Ｇ ４２０ 文献标识码 Ａ 文章编号 １６７４５７７９２０１２０４００２７０６ 　 　 　　　　 　　　 － － － “ ， 在新一轮基础教育课程改革逐步走向 深水 人员凭借自身的先进理念和思想方法 引导和带动 　　 ” ，“ ” ， 区 的今天 新课改与穿新鞋走老路 成为专家 一线教师开展教育实践探索 促进教师专业发展的 。 。 学者和一线教师当下关注的热门话题 这一话题本 实践活动 这里所指的具有教育研究专长的专业人 质上反映的是新课程理念与教学行为脱节的问题。 ， 、 员 主要包括从事教育理论研究的大学教师 地方