《芦花荡》优秀教学课件.ppt

外貌 语言 心理 动作 奇 他爱憎分明，智勇双全，老当益壮； 他过于自信与自尊。 小说是怎样渲染老英雄传奇色彩的？ 传奇色彩 1、年龄近六十，干瘦 ，不带枪；神出鬼没，无数次通过封锁线，悠闲自得，使敌人封锁落空，保证了苇塘里部队的给养。 1、用条件与精神、业绩的强烈反差来渲染。 （渲染方法） 2、重点描写英雄的行为：一个手无寸铁、孤身一人的老头如何用计，把十几个鬼子置于死地。 2、先以女孩的怀疑来反衬，再叙述过程中只写其然，不写其所以然，让读者从回味中感觉其传奇色彩。 性格核心 具体表现： 过于自信：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水 上的能耐”； 第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 第6段“每天夜里……也使别人高兴的事情” ——“过于自信和自尊” 过于自尊： 如第38、39段 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”。 第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。 4、“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起了什么作用？ 这句话点出老英雄性格的核心。全文的情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的。 5、怎样理解“老头子过于自信和自尊”一句中“过于”二字？ “过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都非常强；另一方面，确实有过头的意思。大女孩受伤、小女孩洗脸因有响声而暴露等，都是他过于自信、不够谨慎，以致麻痹的表现。 人物性格探究 探究景物描写： 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。” “敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星星也像浸在水里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪，给人要滴落下来的幻觉。 2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。” 这两句写出优美的水乡却炮楼林立，被敌人封锁和监视着，白天一片死寂；连水鸟也害怕得“躲”起来。字里行间流露出鲜明的爱憎感情。 3、苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。 这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满了意志和力量。 4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色丝绒，正在迎风飘撒。” 这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。 5、文中还有哪些语句描写了如诗如画的景物？这样写有什么作用？ 还有的如 ①“月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。” ②“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” ③“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。” ④“这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。” …… 作用： 运用比喻、拟人等修辞，加上各种色彩来描写景物，增强了景物描写的效果，增添了小说的传奇色彩。 总结 人物 情节 环境 老头子 性格特征： 外貌特征： 夜里护送；孩子受伤。 第二天，智斗日寇，报仇血恨。 抗日战争的岁月里 充满诗情画意的芦花荡里 社会环境： 自然环境： 过于自信和自尊。 干瘦却特别有精神， 眼光尖利明亮。 * 二,作者简介 * 三,欣赏课文朗读 四,,字词积累 * 五 ,默读，思考分析课文 * * * * * * * 美丽的白洋淀风光 白洋淀中有自然形成 的千亩荷花淀，每年 的农历5—8月份粉、 白两种荷花盛开，淀 内香气四溢。 淀区内共有36个村庄，8000公顷芦苇，146个淀泊。 河淀相连、沟壑纵横，苇田星罗棋布. 金色的白洋淀 金色的芦苇荡 华北明珠白洋淀——江泽民 婀娜多姿的芦花，带来了一缕缕华北明珠－－白洋淀的素雅之秀。 这百里芦花飞荡，似画一般，框住了多少人的芦花心结……? 1937年7月7日，日本侵略军在卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“