《记承天寺夜游》说课课件.pptVIP

* * * * * * * * * * 《记承天寺夜游》 苏轼叶校李 教学内容 教学目标 教学方法 教学程序 板书设计 教学内容 《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文。写于“乌台诗案”后苏轼被贬黄州期间。全文仅84个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范之作。 教学目标 知识与技能目标： 完整透彻的理解文章内容，掌握文中文言字词的意义和用法。 过程与方法目标： 通过反复朗读、品读，学习抓住特征描写景物的方法，了解借景抒情、情景交融的的写作手法，品味文本。（教学重点） 情感态度与人文价值目标： 深度阅读，揣摩作者心境，结合自身体验提出合理的文本解读。（教学难点） 教学方法 （一） 教法 （二） 学法 教学方法 教法 创设情境法 朗读指导法 诱导点拨法 教学方法 教法 创设情境法： 在教学中，我力求酝酿一种利于调动学生思维、引起共鸣的氛围。上课时，采用多媒体课件，创设情境，引导学生进入新课；范读时，以钢琴曲《海边的星空》配上优美的画面，必要时调暗教室内光线，调动学生的多种感官，带给学生身临其境之感；讲析中，采用直观形象的板书，以促进学生的理解。 教学方法 教法 朗读指导法： 有感情地朗读，在朗读中融入自己对文本的理解，这是朗读的应该具备的境界，但对初中学生来说较难达到，因而应加强朗读指导，我将通过示范读、指导读、反复读等形式从停顿、节奏、情感等方面入手教给学生朗读技巧。 教学方法 教法 诱导点拨法： 新课标强调：学生是学习的主人，而老师则是学生的引导者，因而诱导思维，指点迷津、宏观调控应是教师的主要任务。我将在课程进行中对学生对课文的理解多做点拨，引发更多学生的独立思考。 教学方法 学法 诵读法： 通过反复朗诵理解情感及凝炼形象的语言。 品读法： 学会展开联想与想象，细细品味欣赏诗歌优美的意境，精炼准确的语言，培养审美情趣。 合作探讨法： 对诗中意境的理解，对语言的品味及情感的把握，我希望能在学生自主学习理解的前提下，通过合作探究达成学习目的。 教学程序 导入新课 品读感知 深入体味 教学程序 导入新课 在新课导入部分，我会先展示一些描绘月光的精美图片，创设情境，然后请同学们回忆所学过的古诗文，提出问题：你想起了哪些有关月亮的名句呢？ 学生回答后，我将会展示一些描绘月亮的诗句，并说：说得真好！一轮明月牵动了无数古人的情肠，他们或借月抒写相思愁绪，或借月表达美好祝愿。在今天的语文课中我们将要学习苏轼的小品文《记承天寺夜游》。在文章中他又会怎样来为我们描绘一个不一样的月亮，抒发不一样的情怀呢？那就让我们走进今天的课文，与苏轼同游承天寺。（板书课题、作者。） 【这样以情境教学法导入新课，生动有趣，增强了学生的视觉感受，能有效吸引学生注意力，便于进入理想的学习氛围。】 教学程序 品味感知 1. 我会首先范读课文，提醒学生特别注意字音、 停顿、语气。 2. 然后我会给学生几分钟的自由朗读时间，由学生用自己喜欢的方式读课文。 3. 结束后我会请几位学生个别为大家朗读读，并请其他同学共同参与评价。 4. 然后我会总结朗读注意点，根据要求让学生们齐读课文。 5. 经过反复诵读课文后，我会要求学生自己结合注释，译读课文。 6. 全部结束后，我将会补充重点词句，供大家共同研究 教学程序 品味感知 重点字词： 【欣然】起行 【念】无与为乐者 月色入【户】 【遂】至承天寺 【相与】步于中庭 怀民亦未【寝】 积水【空明】 【盖】竹柏影也 【但】少闲人如吾两人者耳 教学程序 品味感知 重点句子： 1. 解衣欲睡，月色入户，欣然起行. （我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门，便高兴地起来走动。） 2. 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民 （想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民。） 3. 怀民未寝