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新媒体对学前儿童行为的影响研究 　　摘 要： 本文总结了新媒体的快速崛起和发展路程，以及新媒体在信息传播中的优势与不足。将重点放在移动互联网时代的新宠――APP上，阐述了学前儿童使用电子产品的现状及使用新媒体移动APP对学前儿童行为产生的影响，以期为引导学前儿童正确、适度地使用移动APP提供理论依据。 　　关键词： 新媒体 智能设备 移动APP 学前儿童 　　在新媒体时代的大环境背景下，如今的学龄前儿童们或多或少地都会接触新媒体。2013年的一项少年儿童媒介接触情况调查报告显示：在学龄前儿童接触到的新媒体设备中，前三名分别是移动智能手机（97.8%）、电视机（97%）和电脑（95.4%）。 　　幼儿的身体和心理发展尚处于初级阶段，这个时期是幼儿养成良好习惯的关键时期，可塑性强，自我控制能力弱。如果不加以控制，就可能错过最好的时机。如果孩子沉迷其中，就会给幼儿未来的发展带来无法弥补的遗憾。 　　一、研究设计 　　（一）研究对象 　　3～7岁有一定认知能力和社交能力的学前儿童、学前儿童家长及学前儿童教育工作者。 　　（二）研究方法 　　1.理论研究方法：（1）文献研究法（简称：文献法）：通过搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识。（2）归类比较法：通过对已整理文献进行解读与分析、学习与借鉴，确立重点研究的对象。 　　2.实证研究方法：通过对研究对象的观察、调查问卷的发放与手机、案例分析进行数据结论分析。 　　二、新媒体对学前儿童行为影响的内容的分析 　　（一）新媒体在现代社会发展的总体状况 　　近日一项研究成果表明，截至2006年，世界上有超过一半的人在使用互联网，预计总人数将超三十二亿人。而今，互联网正式进入新媒体时代，对于新媒体的含义，大众普遍认为新媒体就是网络与移动通信工具相结合的产物。ITU指出，全球将有超过70亿的人成为移动通信用户。 　　任何事物都有其双面性，新媒体的飞速发展促进了负面信息的传播，导致现在网络上的黄色、暴力等负面信息传播得极快。虽然国家相关部门出台了一些相关的规章明令，但约束力是有限的。 　　（二）新媒体在学前儿童中发展的总体状况 　　随着无线网络在大众的生活中广泛普及，使用各种新奇有趣的APP如今已成为大众不可或缺的一种娱乐休闲方式。当下很多学龄前儿童无师自通地使用各种移动智能设备。在发达国家，超过七成以上的孩子在家里看电视、上网、玩iPad等。电子化成为儿童新的生活方式。移动APP在一定程度上替代传统游戏，改变学龄前儿童的生活与交往模式。 　　（三）学前儿童类APP的发展状况 　　1.跟随着新媒体的热潮，不分时间地点，无论男女老少，人人都能接触到新媒体。APP的使用俨然成为一种大众潮流。小朋友喜欢使用APP玩游戏、看动画片、聊天、查不会做的作业；APP的使用可以说成了一种全民行为。 　　（四）APP的使用是一把双刃剑 　　随着新媒体的发展和无线网络的普及，教育类应用软件已经成为最热门的应用类别之一。移动设备和应用程序以前只限于娱乐功能，随着社会的进步逐渐成为一种教学工具。 　　综上所述，新媒体如果使用恰当，有助于幼儿的休闲和学习，还有可能成为“教学上的革命”；但如果使用不当就可能造成一些不良后果：不仅对幼儿的视力伤害大，还可能导致幼儿自理能力弱等。教师和家长应该严格控制孩子使用移动智能设备的时间，并对他们选择的APP内容加以指导。 　　三、结论与分析 　　（一）新媒体对学前儿童的行为积极影响 　　1.在孩子使用APP时，当孩子们的判断出现错误时，APP总是以孩子们可以理解、乐于接受的方式，告诉孩子们“你错了”。调动孩子的积极性，参与活动，让孩子感受到成功的喜悦，享受成就感。 　　2.引起孩子的注意力，激起孩子的乐趣，填补孩子在思维、逻辑和认知的不足。 　　3.随着幼儿对高科技产品的接受程度的提升，幼儿们的需求日益增长，不断推陈出新的移动智能设备可满足幼儿的这一需求。 　　4.对幼儿的智力和情商发展具有积极作用。学前教育领域已越来越多地使用到新媒体，新媒体在学前教育领域里的运用发展已是大势所趋。 　　（二）新媒体对学前儿童的行为消极影响 　　1.有些APP其实是不适合幼儿使用的，某些内容比较暴力的APP游戏，会诱发幼儿产生攻击性行为，极大地影响幼儿的身心发展。 　　2.学前儿童沉溺于互联网和新媒体，减少与大自然亲密接触的机会，忽视与小伙伴们的沟通与交流。任其发展下去可能会造成幼儿以自我为中心，形成孤僻自闭的性格。 　　3.有研究显示，沉溺于互联网可能会引发肥胖，如果允许孩子在卧室内使用移动智能设备，肥胖率大概会提升百分之三十。过多使用电子产品肯定会占据孩子的大部分时间，自然也就不利于幼儿的身心发育。 　　4.最明显的