台北校长班第七期课程设计传递版-新北新庄国小全球资讯网.PPT

台北縣校長班第七期培訓課程 團體動力學校運作 小小黃鶯鳥 小小黃鶯鳥，生來就羽毛少，媽媽說 寶寶年紀小，所以羽毛少，我說爸爸 年紀也不少，為什麼頭上羽毛一樣那 麼少，媽媽說爸爸有煩惱，所以羽毛 少。 期許：參與本課程的態度： 1.要富有熱忱 2.要勇於表達 3.要與人合作 4.要開心互動 5.要真誠真實 雁行團隊的精神 1.目標一致 2.隊型不變 3.照顧隊員 4.輪流領導 5.彼此鼓舞 團隊案例01：ㄧ齣「收信快樂」的啟示 誰來完成這一齣戲 1.劇作家 2.製作人 3.導演：安代梅芳(畢製生) 4.舞台設計：張欣蓉 5.燈光設計：許珮書(畢製生) 6.服裝、音樂、音效、平面、舞台設計 7.風景攝影、舞台技術、音響技術、行政經理 舞台監督、舞監助理、排演助理 8.演員：陳俊言、溫思妮(畢製生) 孩子的收穫：體驗團隊的重要性 思考：歌劇魅影 1.藍海策略：創新價值 2.第一線、二線演員 3.執行力 4.合作的實踐： 聲樂家、舞蹈家、 戲劇、舞台、音響 啟示：領導者就該專業 策略：挑選團隊人： 徵選最棒的廚師 可能的甄選方式？ 活動：智慧圈 挑選一位學務主任 你選擇的條件： 評選團：3人 參選人：12人 觀察員：1人 整合：您的成功條件是？ 1.寧靜的心靈─自足、平安 2.健康的活力─生活的力量 3.愛的關係─人際關係(笑臉迎人) 4.財富的自由(付出代價而來) 5.有價值的目標和理想(生涯規劃) 6.自我認識與自我了解(自我實現) 7.自我實現的意志力 資訊：歐盟百大企業升遷指標教改強調移動能力商業週刊，1006期2007年3月,p77） 一、隱性能力 學習力15% 文化包容力15% 溝通與合作10% 自信10% 資訊運用能力5% 二、顯性能力 專業30% 英語10% 第二外語5% 參考：華德福小學的辦學精神 「華德福」是一個結合 1.活的科學（enlivened science） 2.活的宗教（en-livened religion） 3.活的藝術（enlivened art）和 4.靈性生活（spiritual life）的新教育…」 最大的努力是要培養自由的人，讓人有能力 定義自己的目標，指導自己的生活。 培養人才的另類思維： 1.困頓與孤獨 蘇俄的諾貝爾得主最多 2.從失敗教育開始 歐洲的球隊 3.方法與態度重於一切 ㄧ綱多本 vs.ㄧ綱ㄧ本 4.華德福小學精神：深厚的哲學基礎 團隊合作的五大障礙 1.喪失信賴 2.害怕衝突 3.缺乏承諾 4.規避責任 5.忽視成果 一條繩子的啟示： 1.你發現了什麼？ 2.真實的啟示： 3.意涵的啟示： 演練：ㄧ綱多本vs.ㄧ綱ㄧ本 1.贊同與反對 2.Game 01 藍綠軍之戰(這樣的決定公平嗎？) 3.主張主張(書面化) 4.大家來評評理 5.啟示： (1)尊重與對立 (2)對話與統整 (3)放下與改變 深度匯談(眼罩練習) 1.主題：校長需要課程領導嗎？ 2.討論方法：深度匯談 3.目標：提高學員對話熱忱、 培養傾聽習慣、建構安全討論機制。 4.啟示： (1)?建構安全對話環境與氣氛 (2)?聆聽他人意見 (3) 創新來自對話 集體思考：建構教育願景 從孩子需求出發 以孩子為主體的出發點 我們該給孩子什麼核心能力 1. 2. 3. 4. 「教育願景」的詮釋 1.你原來的想法？ 2.你發現了什麼？ 3.後來又多了哪些想法？ 4.這樣改變的原因是什麼？ 打造團隊合作成功的因素 1.不是敏銳的洞察力 2.也不是高超的策略 3.而是勇氣、毅力、紀律及情緒能量 團體動力課程─ Game 02 球的聯想 1.向一顆球學習： 2.可以有哪些哲理？ 3.可以有哪些創意玩法？ 團體動力活動課程 2 齊眉棍 討論與思考 團體動力課程3 泡泡龍 討論與思考 團體動力課程─Game 05 硫酸河 團體動力是什麼？ 1.讓團體產生活動的力量 2.方式： (1)權威式 (2)強迫式 (3)指導式 (4)民主式 (5)教練式 (6)關係式 建立信賴 團隊學習 我一生中最大的挑戰 誰說得最好？ 做出承諾 剪樹事件 1.實踐諾言 2.等待 3.溝通 負起責任 1.那是我的責任 2.校長：我要辦貸款 那是校長的責任 重視集體成果 1.標竿100學校 2.學校