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移动通信课程教学方法研究与探讨 　　摘 要 分析现有移动通信课程教学中存在的问题，提出该课程教学方法上的一些改进。然后阐述授课中应用多媒体教学、讨论式教学、专题式讲座和计算机仿真辅助教学等方法的教学理念，为该课程的教学方法提出新的思路。教学实践结果表明，通过教学方法研究、探讨与实践，可以有效地提高教学质量，获得良好的教学效果。 　　关键词 移动通信；教学方法；多媒体教学；讨论式教学 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）22-0075-03 　　Research and Discussion on Teaching Methods of Mobile Commu- 　　nication Course//YU Xiangbin， QIU Sainan 　　Abstract In this paper， the existing problems in the teaching process 　　of mobile communication course are analyzed， and some improve-ments on the teaching methods are proposed. By elaborating the tea- 　　ching ideas of applying multimedia teaching， discussion teaching， special topic teaching and computer simulation aided teaching methods 　　to the course， new ideas for the teaching methods is proposed. The teaching practice results show that the teaching method research， dis- 　　cussion and practice can effectively improve the teaching quality and 　　obtain good teaching effect. 　　Key words mobile communication； teaching method； multimedia teaching； discussion teaching 　　移?油ㄐ趴纬掏?时具备专业性和综合性，是通信技术专业的一门主干专业课[1]。该课程不仅要求学生理解和掌握最基本的移动通信原理知识，还要能够分析运用所学知识。移动通信技术发展十分迅速，各种新技术的产生与普及正逐渐渗透于社会生活中并改变人们的社会生活方式。因此，如何让学生学好移动通信这门课程，成为教授该课程的教师重点关注的问题。 　　移动通信课程知识点多、信息量大、技术更新换代快[2]。第四代移动通信（4G）已经以不可阻挡的趋势走进人们的生活，5G的浪潮也即将席卷而来。移动通信技术作为当前的研究热点，发展非常迅速，导致很多教材的内容落后于当前的技术水平。所以仅仅采用传统的讲解教材的教学方法，对于希望学习新知识和新技术的学生来说是远远不够的。因此，让学生学习枯燥的理论知识，同时了解当前通信行业的前沿技术，成为移动通信课程教学的关键所在。 　　本文从三个方面进行论述：首先，分析现有移动通信课程教学中存在的问题和矛盾；其次，对移动通信课程的教学方法进行研究与探讨；最后，结合教学实践给出一些体会和探索。 　　1 现有教学存在的问题 　　近年来，移动通信课程虽然在教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了改进，如精简教学内容、采用多媒体教学、增加实验教学等，但是仍然存在一些问题有待改善或解决。 　　课程内容多，学时有限 移动通信课程专业性和综合性较强，不仅要求学生掌握该课程的所有知识点，而且要求学生有一定的理论基础，掌握相关的通信基础知识[3]。这些知识包括编码、信息论、通信原理等前续课程的学习，掌握这些基础知识将非常有利于该课程的学习。因此，在教学过程中既要适当回顾基础知识，还要讲解新内容，教学内容很多。但由于安排的课时有限，导致大量的教学内容与有限的授课时间之间存在冲突。教师需要在授课过程中精简教学内容，既要保证知识全面，又要做到重点突出[4]。 　　另外，移动通信作为行业内的研究热点，系统更新换代非常快，各种新技术层出不穷。故需要教师实时关注通信技术发展前沿，将其增加到授课内容中，提高学生的学习兴趣，使学生掌握基本移动通信知识的同时了解当前最新发展技术，与时俱进。但是，这样也使得教学内容与教学时间的矛盾问题更加突出。 　　学生众多，课堂互动困难 移动通信课程作为通信专