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应用物理学专业特色建设及实践能力培养探索 　　摘要：对工科院校应用物理学专业的招生、培养以及就业等现状进行了详细的分析，围绕辽宁石油化工大学优势专业特点，有针对性地对应用物理学专业的课程进行改革，实现优势互补，突出石油勘探及光电检测两个专业特色。为了培养学生的创新意识、科学研究能力以及实践动手能力，对辽宁石油化工大学应用物理学专业的专业实验开设模式改革、实验与专业特色、教学手段和方法、培养科研能力等一些具体问题进行了探索及实践。 　　关键词：应用物理；专业特色；就业；实践能力 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）02-0139-03 　　一、引言 　　应用物理学专业是培养具有扎实的基础物理理论知识，以及具有理工结合的综合型工程类技术人才的专业。作为一所具有石油化工特色的普通高等院校，随着着日新月异的新知识经济时代的到来，对人才培养的专业方向及质量也提出了更加高的要求，我校理学院在2006年建立了应用物理学专业。应用物理学专业属于基础物理与其他应用学科相结合的专业学科，随着我国“卓越工程师教育培养计划”的实施，工科院校应用物理学专业的培养模式改革探索和实践已经势在必行。对于如何使应用物理学专业的本科生突出显示本专业特色，并且毕业后能够迅速融入社会，且受到用人单位的欢迎，这是一个值得我们教育工作者研究及探讨的重要问题[1]。 　　本文就工科院校应用物理学专业的培养、招生及就业现状进行了分析，从应用物理学专业培养模式入手，围绕我校应用物理学专业的专业特色建设及实践能力培养方面，进行有针对性的课程改革。对专业实验开设、教学手段和方法、实验与专业特色、培养科研能力等一些具体问题进行探索和思考，使之能够提高应用物理学专业学生的科研意识、实践动手能力、创新能力和创新精神，为学生就业及走向社会打下良好的坚实基础。 　　二、工科院校应用物理专业现状 　　1.招生现状。当前，国内大多工科高校基本上都有应用物理学专业，应用物理学的专业方向非常广泛，涉及到应用学科的很多方面，当前研究方向主要有：光学、核技术应用、材料科学、半导体科学等，其中每一个专业方向又可以根据具体情况衍生出细分的专业分支[1]。但是，当前应用物理学专业招生状况使一些工科院校非常担忧，可以说很多工科院校应用物理学专业的学生录取大多是通过专业调剂，学生来源较差，甚至存在有些院校生源不足的状况。我校应用物理专业近几年招生也很不理想，第一志愿录取的少之又少，基本上都是通过专业调剂录取的，学生素质除外省生源稍好外，其他都不太理想，而且班级人数也不太多。 　　2.培养现状。当前，多数工科高校应用物理学专业的培养模式基本上类似，课程设置大致有三部分：公共基础课程（包括英语、计算机基础、思想政治等本科专业公共课程）、物理基础课程（包括力学、热学、电磁学、光学、固体物理、量子力学等）、专业方向拓展课程（根据院校特色而设置不同）等[1]。在课程设置上，如果理论课程偏多，学生实践能力的培养就会受到影响；而如果增加专业方向课程，又将使本专业倾向某个工科专业，使应用物理学专业变得非工非理、不伦不类。虽然学习了比较扎实的基础理论知识，但在创新意识的培养、就业能力和实践动手能力培养、科学研究能力的培养等方面，应用物理学专业明显较其他工科专业差。而且，由于大多数学生来源于调剂，对本专业不太感兴趣，学习积极性不是很高，教学效果不是很理想，甚至有的学生心里存在一定的情绪，甚至还有中途退学的。 　　3.就业现状。就业首先是高等院校的首要任务，也是所有学生和家长最为重视的问题。目前，应用物理学专业毕业分配的去向相对复杂，其就业率偏低，很多学生选择与物理学相关的其他专业如：自动化、计算机、微电子等就业。其专业特点和传统的培养模式与工科专业的培养模式差别很大，学生在基础理论知识的学习上比工科专业学生要强些，但是在工程实践能力方面的训练比较少，特别是在具体的实训方面比较欠缺，因此学生的创新能力和动手能力不够强，就业竞争能力比较低。从考研情况看，工科院校应用物理学专业中继续选择攻读物理专业硕士的学生很少，大部分都选择了其他专业，如化工、储运、化工机械、自动控制、材料等专业，这是值得我们物理教育工作者认真思考并亟待解决的问题[1]。 　　三、专业特色建设 　　鉴于应用物理学专业的招生现状、培养现状以及就业现状均不太理想的情况下，我们痛定思痛，下决心改善这种不良状况。经仔细调研，决定从专业特色建设做起，由于我们是石油化工类院校，专业特色定位必须与我校的优势学科靠拢，实行专业互补，借力而上，进而改善我们专业的招生和就业现状，提升学生的就业能力。 　　1.石油勘探专业特色。油气储运和石油工程专业是我校非常强势的两个专业，无论是招生状况和就业状况都很好。油气储运