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英语教学中德育渗透的实践与思考 　　邓小平同志对学校的德育工作寄予厚望，各级教育领导也强调必须把学生培养成德、智、体全面发展的新人，以适应现代化建设的需要。所以学校教育必须把坚定的政治方向摆在首位，尤其是在市场经济进一步发展的情况下，显得更加重要。 　　英语教学大纲明确：要使学生在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高独立思考和判断的能力，培养创新精神和时间能力，发展与人沟通和与人合作的能力，增强跨文化理解和跨文化交际能力。要使这一思想教育落到实处，笔者认为英语教师除了要认真地备好每一节课外，还要把思想教育内容科学化，灵活生动地融于教学过程中，把思想教育作为课堂教学的一个任务完成，科学地在教学过程中渗透思想品德教育，引导学生情感体验，不断概括，不断深化。 　　一、榜样教育 　　榜样教育是指通过树立榜样对青少年进行思想品德教育，用他人的模范行为、先进事迹，形象地感染青少年，以实现教育预期目标。列宁曾说：“榜样的力量是无穷的。”通过几年教育工作实践，笔者发现，榜样人物的言行，往往能把深刻的思想原理和抽象的道德规范具体化、人格化，从而使我们的教育活动富有形象性、感染性和可行性。中学生年龄大都在13到18岁之间，此年龄段学生的最大特点是知识阅历及人生经验都比较浅显，也就决定了他们容易形成崇拜“偶像”、“榜样”这一心理现象，榜样的力量在他们学习及成长的过程中起着不可忽视的作用。如学生学了NSEFC Book8 Unit3“Inventers and Inventions”，了解了一些发明家的发明经历之后，往往会对这些发明家产生尊敬、崇拜的心理，这时，教师可以抓住机会适时地鼓励学生不要害怕失败，因为成功的发明家都要经历许多次试验的失败。又如在Book8 Unit1“Great Scientists”课文教学中，提前准备充足的有关著名科学家John Snow、钱学森、哥白尼的故事，特别是他们勇于面对困难，为人类做出巨大努力和贡献的精神，让学生体验科学家们的成功，以他们为榜样，并把这种动力投入学习。 　　二、意志教育 　　意志，也可称为信念、理念，是人自觉地确定目标，并根据目的支配、调节自己行动，克服困难以实现目标的心理过程。意志是人特有的心理活动，是人的意识的能动性和积极性的体现。意志的发展对中学生的发展有很大的作用，它是影响学生学习成败、活动效率高低的一个重要因素。在英语教学中，重视意志教育功能，是提高教学质量的重要保证。如在阅读“Perseverance”这篇文章时，可结合文章内容，提出以下问题，深化主题： 　　――“Why could W.Hartley get the geography book？” 　　――“Because of his perseverance.” 　　――“Why could he land the ship safely in time of great danger？” 　　――“Also because of his perseverance.” 　　――“What can we learn from him？” 　　――“As a student，we should learn his perseverance from him when we meet with difficulties. We shouldn’t lose heart； we should try our best to overcome them.” 　　就这样，威廉?哈利那种坚忍不拔的顽强意志和不到最后一刻决不轻易放弃的可贵精神一定会让同学印象深刻，并联想到学习上也要有这种精神，尤其是英语单词的记忆，一次记不牢，记两次、三次、四次，甚至九次、十次，如果真正用心去记，一定能记住。又如在学习文章“Karl Marx”时，可以这样说：“Marx said that a foreign language is a weapon in the struggle of life， so it is important to learn English well. Marx still learned Russian when he is in his fifties. You are all young and you have good memories. I am sure you can learn it well if you all put your hearts in it. Do you think so？”通过这些，学生不仅学习了英语知识，而且激发了学习热情和学习动力，进而接受了良好的思想品德教育。 　　三、创新教育 　　创新是一个民族进步的灵魂，是