《马说》教学课件(74张PPT).ppt

* 解释加红色的文言词 马说 伯乐 奴隶人 骈死 槽枥 一种文体 擅长相马的人 仆役 两马并驾，并列 马槽　马棚马厩 * 一食 尽粟一石 尽粟一石 不以千里称也 食马者 是马也 吃 小米　泛指粮食 十斗为一石 著称 同“饲”　喂 这 * 才美不外见 安求其能千里 策之 不以其道 与常马等 尽其材 通“现”　 怎 鞭打　驱使 方法 等同 通“才” * 执策而临之 临之 其真无马邪 真无马邪 其真不知马也 马鞭 面对 难道　　 同“耶” 吗 大概 * 翻译句子 　　故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，以千里称也。 　　所以即使有千里马，也只是埋没在那些仆役手里，（跟普通的马）同死在马厩里，不拿千里马的美名来称呼它。 　 * 　　马之千里者，一食或尽粟一石。 　　能日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。　 　　且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 　 　　想要它跟普通马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ * 　　其真无马邪?其真不知马也。 　　难道是真的没有千里马么？大概是真的不懂马吧！ 故虽有名马（ 　 ） 虽有千里之能（ 　 ） 虽 即使 虽然 食 一食或尽粟一石 （ ） 食马者 （ 　　 ） 食不饱 （ ） 顿 喂养 吃 策之不以其道 （ 　 ） 执策而临之曰 （ 　 ） 策 鞭打 鞭子 不以千里称也 （ 　　 ） 策之不以其道 （　　　　） 以 用，凭借 按照 一词多义： 其 安求其能千里也 ？（ 　 ） 其真无马邪？ （ 　 ） 其真不知马也。（ 　 ） 之 虽有千里之能 （ ） 执策而临之曰 （　 ） 或 一食或尽粟一石 （ 　 ） 是 是马也，虽有千里之能 （ ） 等 且欲与常马等不可得 （　　　）　安　安求其能千里也　（　　　） 见　才美不外见　（　　　）　　材　食之不能尽其材　（　　　） 千里马 难道 恐怕 的 千里马 有时 这样 一样 怎么 显现 才能 * 阅读口译下面的短文 　　夫骥之齿至矣，服盐车而上大行。蹄申膝折，尾湛肤溃，漉汁洒地，白汗交流，中阪迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解紵衣以冪之。骥于是俛而喷，仰而呜，声达于天，若出金石声者，何也?彼见伯乐之知己也。（《战国策·楚策四》） 年龄 驾 伸 沉 遇 拉 苎麻织的衣服 覆盖 俯 太行 山坡 行动迟缓 * 左迁至蓝关示侄孙湘韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 参读　了解韩愈经历 * 师：课文通篇不离千里马，难道韩愈写这篇文章就是为了说“马”吗？生师：不是。 　　　文章以千里马比喻人才，而伯乐则是比作能赏识人才的人（圣明的君王） 结合背景来看——借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 本文采用“托物寓意”的写法。文章论述的是识别人才的问题，但通篇没有一句话直接提到人才。对封建社会中统治者有眼不识英雄和人才埋没的现象，则分别用“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”和“祗辱干奴隶人之手，骈死于槽权之间”作了形象的概括，寄寓了作者很深的感慨。 ? 在本文中韩愈借伯乐与千里马的故事阐述“人才”的问题。 分析文段三： 2、本段哪句话能体现作者的写作目的？ “其真无马邪？其真不知马也。” 3、本段表达出了作者怎样的感情？ 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 对人才埋没的愤懑之情 第三段：　策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 对于食马者无知的嘲讽。 “策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。”讽刺食马之人的无知。 “执策而临之，曰：“天下无马！”对无知者的形象刻画，以及生动的嘲弄和揭露食马者的愚昧，狂妄，蠢笨。 “其真不知马也”揭露食马之人的真面目，鄙视食马之人，怜惜千里马。 * 本文论点是哪一句？ 世有伯乐，然后有千里马。 写千里马遭遇终身不幸的是哪一句？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 * 千里马被埋没的直接原因是什么？ 食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的根本原因是什么？ 食马者“不知马”。 * 揭露“食马者”愚妄的是哪一句？ 策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 生动形象