2010区教学评估工作总结.doc

运河区2010年教学评估工作报告 为规范我区各学校的教育教学行为，鼓励学校进行科学的教学管理和创新，提高学校的管理水平和教学质量，促进教师的专业素质和教学能力的提高；同时为检验总结一年来我区“深化校本研修，打造高效课堂”项目的进展和成果，并为河北省第二轮教学评估做好准备工作，2011年3月21日到3月29日，教研室组织进行了为期7天针对全区16所学校的教学评估暨教学巡查指导工作。此次教学评估队伍由教研室全体教研员和各学校教学副校长组成，徐淑芬主任带队，高儒付局长全程参与指导。共28人分两组同时进行，每所学校评估一天。 这次评估本着评估与指导相结合的原则，把重点放在了国家课程纲要、课程标准的执行，学校教学管理水平、教师的专业发展及学校教学效率的提高上。以推进和深化校本教研打造高效课堂为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程过程中的现实问题为出发点，教研室成员和各学校教学校长一起，走进课堂，与教师一起发现问题，研究问题，总结经验，共同提升。 评估小组根据《河北省义务教育阶段教学评估标准》，首先听取校长对本校教学工作的汇报。汇报要求从教学管理、课程评价、教学条件、校本研修、评价研究等5个一级指标和管理能力、管理目标、管理机制、教务管理、学生管理、课程实施、校本研修制度建设、教学研究、主题研究、教学评价、学生评价等22项二级指标结合汇报。小组分别对学校的评估档案、教案、校本课程、教师成长档案、校本研修、作业等相关材料逐一进行了检查，结合各项指标和学校自评结果，评估组分别作出自己相对客观的评估分数。在对学校作出评估的同时，评估组每天随机抽取8名学科教师，听课并进行评课活动。通过听课、学科教师的研讨教研、教师对话、课堂观察、学生访谈及对教师相关资料的查阅等，对教师进行评估。评估期间，评估小组分8个学科共听课130余节，观摩指导交流教研活动70余次。高儒副局长和教研室徐淑芬主任全程参加评估工作，并下到课堂听课和教师议课，领导的亲临，大大激发了教师的积极性，增强了教学干劲。 按照河北省教学评估标准，被评估的12所区直中小学和4所乡镇小学，均为达标，达标率为100%。在对抽取的98名教师评估中，90分以上的优秀教师37名，占抽取总数的37.8% ，80分至90分的良好教师61 名，占抽取总数的62.2% 。教师合格率为100%。 本次教学评估是在学校和教师自评的基础上进行，是以指导为主，评估为辅，重在过程中调研和总结。是规范学校教学行为、增强教师业务素质，提高教育教学质量，促进学校均衡发展的重要举措。同时也是校际间相互学习、相互交流、相互提升的一次机遇。为期7天的评估巡查中，让我们看到全区学校的教学现状中共性的方面。如下：学校的硬件教学设施基本完备，教学管理、课程管理、校本研修等几方面都有一套完善的机制；教学档案基本齐全，教学常规管理到位；每所学校都能开齐三级课程，重视校本课程的开发利用；每一所学校都有自己的教学管理内涵，都有一个良好的教育教学氛围；每一位教学领导都能亲力亲为，深入课堂常抓教学，提高教育教学质量，学校教管和教学态度认真、严谨等。而每所学校各存在教学优势和不足，优势方面，如有的学校注重教师队伍的建设，注重学科整合；有的学校文化氛围浓厚，领导注重对教师的人文关怀；有的学校对教师的课标和理解教材培训到位，支持教师的个性化发展；有的学校领导班子团结务实，班子成员全部下课堂指导教学，听课评课并随时做好记录；有的学校开发了多本校本课程，并能有效的开展教学……从检查的结果看，每所学校都能有自己教学的特色底蕴，都能把教育教学的基本功做到实处，都能踏实而有效的为教师提供比较有利的工作环境。同时，也不同程度的存在不足和欠缺。如很多学校师资力量发展不够均衡，小科师资不足；班容量普遍偏大等。 本次评估我们从大处着眼，细处着手，每个学校的评估结束后，我们除量化打分外，都有评估建议的汇总，对每所学校的教学工作都进行理性分析，对学校提出合理有效建议和改进方向。 附件1《运河区2010年教学评估分析》 附件2《运河区校级教学评估建议书汇总》 运河区教育文化体育局教研室 2011年3月31日 附件1 2010年运河区教学评估分析 一、教学管理、教师队伍方面 1、我区绝大多数学校的校长和班子成员有较高的教育理论水平，有较强的开拓进取精神和实际工作经验。多数学校完善了班子听课和兼课制度，如新华小学、南环小学班子包科制度；十中班子所有成员均深入课堂参与教学研究；十一中班子成员每周听课8节，完成不了的扣绩效工资等制度的建立有效地促进了课堂教学的管理。 2、各学校均完善了各种教学管理制度和校本研修制度，明确了学校年级组管理人员职责，管理是完善的有序的。