2011学年初三化学期末考试试卷讲评 教案(2012.2.21).doc

PAGE  PAGE 8 2011学年第一学期区期末考试试卷讲评课教学设计 一、执教者、时间、班级 1．执教者：杨园中学 黄群仙 2．执教时间：2012.2.21（周二）下午第1节 3．执教班级：初三（2）班 二、设计思想 试卷讲评课是一种常见的课型，但以往在试卷讲评课中往往出现准备不足，平均用力，没有重点，面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，以教师的分析讲解为主。这样经过一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。本学期化学组着手进行提高试卷讲评课有效性这一课题研究，极力创造在有限的课堂教学时间内使学生留下深刻的印象，促使他们学生系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识解决问题。 课前要做以下几个准备工作：①阅卷后将非选择题中的典型性答案记录下来②下发试卷和“初三化学试卷自我分析表”， 要求上交“自我分析表”后自行订正试卷，这是一个非常重要的环节。③对本次学生试卷的每空失分率进行分析统计，了解学生没有掌握的知识点，并精选出本课需要重点解决的问题。 三、学情分析 初三（2）班学生的平均分略高于区平均，但优良率低于区的平均，最高分只有55分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下的水平，学生的进取心不够强烈，畏难心理较强，缺乏必要的竞争意识，遇到挫折不能正确对待，高分不高。基于这样一个因素，力求通过试卷题目的具体分析，能让学生认识自己在学习过程中经验和还存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍，取得更好的成绩。 四、教学目标 1.知识与技能 （1）通过对45题、50题的分析，完善对溶液相关概念的理解； （2）通过对48题（11）空的分析及拓展训练，加深对质量守恒定律的理解； （3）通过对51题（21）空、52题（30）空、53题（36）（37）空的分析，提高学生的对实验分析问题、问题解决问的及语言表达能力。 2.过程与方法 （1）通过典型例题分析及拓展训练，初步学会运用有效阅读的策略解题； （2）通过讨论、练习等活动，增强分析、对比、归纳和语言表达能力。 3.情感态度与价值观 （1）感受教师给予的肯定和表扬，增强自信心的同时体验学有所获的乐趣； （2）通过学习小组的合作学习，增强互助合作的意识； （3）通过学习，完善化学基本观念（物质组成的元素观、化学变化的条件观及化学的 社会观）。 五、教学重点和难点 1.教学重点：理解质量守恒定律、影响固体溶解度的因素、饱和溶液和不饱和溶液的转化，实验分析和现象的正确描述。 2.教学难点：质量守恒定律的应用，探究影响固体溶解度的因素，实验过程中的分析和语言表达。 六、考试总体情况分析 1.成绩分析 考试人数平均分及格率优良率60～5756～5453～4847～4241～362745.56100%33%0181172.得分率低于70%以下题号 大题号六、选择题七、填空题八、简答题小题号30323739454610111315161821283032343637得分率525259633756443059413019445648156344153.答题存在问题分析 从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视化学学科的学习，忽略知识的巩固，学习的主动性较差，缺少自我学习的能力，学习的主动性较差。部分学生还存在明显的偏科现象。学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面： （1）审题不清；读题、审题不仔细，忽略了关键字句，误解了题意； （2）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识； （3）答题不规范。解答简答题，有的词不达意，有的层次不清，有的表达不准确等。 （4）化学方程式书写和计算错误。 解题存在问题分析和技巧指导归纳总结 考试总体情况分析 小组交流讨论 典型例题分析 ①分析习题51（21）；53（36）、（37）；52（30）、（32） ②拓展训练习题2 21、30、3 ①分析习题48题（10）、（11） ②拓展训练习题1 分析习题45、50题 （2）质量守恒zhiliangshouhen （3）化学实验 （1）溶液 七、课堂教学结构能否在教学结构中或者教学过程（环节一列）中标出教学用时 八、教学过程 环节 及用时能否写出每个环节预计用时？ 教师活动学生活动设计意图环节一、 考试总体情况分析 （3＇）【导语】 一模考试结束，成绩已代表过去，重要的是通过这次考试总结经验、寻找考试失分的原因，查缺补漏发现和弥补不足，为今后的学习提供帮助，争取在以后的考试中不再犯类似的错误，取得好成绩，先回顾一下这次考试的情况。 【板书】一、考试总体情况分析 【投